人工智能对高职商贸类专业人才培养的影响及对策研究

随着科技的不断发展,人工智能在高职商贸类专业人才培养中逐渐发挥重要作用。同时,人工智能的发展也为商贸类专业人才培养带来了新的挑战和问题。人工智能的普及和应用使得许多传统商贸岗位逐渐被自动化取代,使商贸领域的商业模式和业务流程发生了巨大的变化。此外,人工智能的应用也带来了数据安全和隐私保护等问题。针对以上问题,在分析人工智能的发展及其在商贸领域应用的基础上,探讨人工智能对高职商贸类专业人才培养的影响,并针对其存在的问题提出修订商贸类专业人才培养目标、改革商贸类专业课程体系、加强师资队伍建设、拓展专业实践教学环节等对策,以期为高职商贸类专业人才培养提供参考。

提高高职商贸类专业毕业设计能力的研究与实践——以连锁经营管理专业之工作项目运作为例

高职商贸类学生毕业论文水平普遍存在着应付和抄袭的现象,质量不高,没有达到高职学生掌握岗位技能的培养目标。多年来,许多专家和学者都在研究改善高职教育中毕业设计质量的途径。但这些研究和实践大都是围绕着如何写好论文来进行,头痛医头,没有从根本上解决高职商贸类学生毕业论文水平低下的"病根"。本文提出了以工作项目作为高职商贸类学生的毕业设计内容,并在商务管理专业试点实施,将理论与实际相结合,希望能为商贸类的其他专业提供有益的启示。

高职商贸类专业思想政治教育与“工学结合”人才培养模式的融合

当前,"工学结合"人才培养模式的不断推进对高职商贸类专业思想政治教育工作提出了更高的要求。高职商贸类专业思想政治教育工作要与时俱进,根据"工学结合"人才培养模式的特点和商科人才的特质,创新教育理念,以职业为导向,以企业文化为载体,延伸和拓展课堂教学,校企共同构建、共同实施思想政治教育新途径。

基于融合育人体系的高职商贸类专业“学训赛”模式研究

2020年,教育部等九部门联合印发《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》,其中明确提出"大幅提升新时代职业教育现代化水平和服务能力,为促进经济社会持续发展和提高国家竞争力提供多层次高质量的技术技能人才支撑",这无疑为广东省职业教育"扩容、提质、强服务"三年行动计划进一步明确了改革和发展方向。由于地域经济发展的需求,广东省高职院校的商贸类专业在就业市场上很受用人单位欢迎。因此,研究基于人才培养质量的广东省商贸类专业建设水平提升路径,是一项在当下具有现实意义的课题。本项目拟探究如何以职业技能大赛为主线,结合广东省商贸类专业课程体系的改革,形成"学训赛"融合的具有广东高职教育特色的商贸类专业融合育人模式,为广东省高职教育商贸类专业的改革发展提供理论依据。

基于高职商贸类市场营销专业“工学结合”人才培养模式实证研究

随着社会的进步和时代的发展,"工学结合"人才培养模式已经逐步推进,在此模式下能够对高职商贸类专业人才更好地进行培养。具体来说,要结合此模式的特点和商科人才的特点,对教育理念进行创新,将职业作为对学生培养的导向,将企业文化作为对学生培养的载体,对学生的课堂教学进行延伸,培养优秀的高职商贸类专业人才。笔者根据相关工作经验,以市场营销为例,主要探究"工学结合"人才培养模式下高职商贸类专业人才培养的相关问题。

基于“引企入教”的高职商贸类专业校企共建英语课程体系改革研究——以大连枫叶职业技术学院电子商务专业为例

国家政策规划的实践和发展对高职商贸类专业教育教学改革的实施和人才培养机制的优化提出了要求。在此背景下,立足于商贸类专业实际,积极探索基于"引企入教"的高职商贸类专业校企共建英语课程体系改革,对高职商贸类专业可持续发展人才培养模式的完善和人才培养质量的提高具有积极意义。因此,本文从高职商贸类专业英语课程体系现状及存在问题入手,论述了"引企入教"对高职商贸类专业英语课程体系改革的意义,并以大连枫叶职业技术学院电子商务专业英语课程体系改革为例,对基于"引企入教"的高职商贸类专业校企共建英语课程体系建设的措施进行了探讨。

职场英语融入高职商贸类公共英语教学的构想

学校是培养具有高水平、高素质人才的大型培训基地,因此,学生在经过几年的学习之后,是否能找到适合自己的工作,或者是否能够顺利的毕业以及就业,均和学校教育有着十分密切的关系。近年来,随着我国教育的不断改革和发展,许多高职院校纷纷将职场英语融入公共英语教学中,其目的是为了提高英语综合能力。就此本文以商贸类专业作为尝试,对职场英语融入高职商贸类专业公共英语教学进行了深入分析,同时阐明对高职院校学生进行基础英语、通用职场英语和基础的专业英语教育和培养的重要性,并在此基础上提出有效提高高职商贸类专业学生英语综合能力策略。以期我国高职院校商贸类学生的英语综合能力不断提高以及能够顺利就业。

基于“引企入教”的高职商贸类人才培养模式探究——以大连枫叶职业技术学院为例

随着国家“一带一路”的建设发展,商贸类专业复合型人才需求数量呈现增长趋势。而“大众创业、万众创新”战略的实施和“产教融合、校企共育”职业教育新模式的形成,对高等职业院校商贸类专业的教育教学改革提出了挑战。因此,本文立足于高职商贸类专业实际,探讨了“引企入教”对高职商贸类人才培养模式构建的意义,并积极开展了基于“引企入教”的高职商贸类人才培养模式探索与实践,以期为高职商贸类专业人才培养模式的完善提供参考,从而对高职商贸类专业的人才培养质量的提高做出积极贡献。

高职商贸类专业新生态人才培养模式建构与实施

通过分析,以斯坦福大学提出的“开环大学”“轴心翻转”“自适应教育”“目标式学习”四大具有前瞻性的育人理念为参考点,结合商贸类专业当前存在的问题,以商贸类专业为分析范本,从能力提升的视角提出:突出学生能力本位,构建课程结构;搭建多平台联合育人,深化产教融合;突出学生本位,进行教学改革,构建“技能为重、解题先行”的人才培养模式。

高职财经商贸类专业就业实践实习基地建设特点、困境及路径分析

本文结合财经商贸类专业就业实践实习基地建设非营利性、专业技能特征明显、投入大、需求多等特点,分析了该基地建设主要存在的企业投入动力不足、专业特色缺乏、管理困难等问题。文章指出了培养学生专业技能和就业能力,提升学生就业有效性、有利于企业解决人才需求、长效机制建立等建设原则。鉴于此,文章提出了高职财经商贸类专业就业实践实习基地的建设路径:先进建设理念指导,严格甄选机制,规模化、特色化、品牌化建设,信息化全过程管理、借助政府支持。

商贸类高职“校中厂”实践基地建设的探索与思考

围绕"校中厂"商贸类校内生产性基地建设的内涵与功能、运作与对接、教学与培养、师资与课程进行了阐述,在对"校中厂"商贸类校内生产性基地建设实践探索的基础上,提出:"校中厂"模式是校内生产性实训基地建设的必由之路;互利双赢是关键点;职业化培养人才是特色所在;机制体制是可持续发展的保障。

商贸类高职院校电子商务专业群建设探析

专业群建设是提升高职院校核心竞争力的重要途径。文章论述了商贸类高职院校电子商务专业群建设的必要性，提出了电子商务专业群建设的路径以及应注意的问题。

商贸类高职院校学生素质教育的探索与实践——以无锡商业职业技术学院为例

全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题,无锡商业职业技术学院根据商贸类高职院校特点,着眼于高素质高级技能型专门人才培养目标,通过实施基础素质拓展、职业素质强化和创业素质培育这"三大工程",充分利用"三堂融合",丰富素质教育实现载体,推行系统化、模块化、学分化、普及化运作,优化素质教育运行机制。与此同时,实施过程评价与结果评价,完善素质教育评价与反馈机制,构建特色化学生素质教育体系,全面提高人才培养质量。

商贸类高职院校专业基础课项目化教学法调查研究——以无锡商业职业技术学院为例

文章以无锡商业职业技术学院为例,对已经实施项目化教学的专业基础课进行调查研究,调查这些课程的教学效果,包括同学们的参与度、学习积极性、学习过程的变化、对考核方式的看法、专业基础课项目化教学在同学们眼中最重要的实现条件,通过调查发现项目化教学法在实践中得到积极的验证,当然也存在不完善之处,通过深入分析得到项目化教学法的改进启示。

高职“校中厂 厂中校”平台建设的实践——以辽宁轻工职业学院商贸类相关专业为例

"校中厂,厂中校"作为校企深度合作的人才培养模式,可以充分体现高等职业教育的特色,突出高职院校校内外实训基地建设对人才培养的重要作用,实现学校教育与职业教育无缝对接。基于此,以辽宁轻工职业学院报关与国际货运专业、商务英语专业为例进行研究。

高职财经商贸类专业创新创业教育与专业教育融合策略

按照创新创业教育与专业教育为什么要融合、融合什么、怎么融合的逻辑主线,系统分析高职财经商贸类专业创新创业教育与专业教育融合发展策略,提出应以融入创新创业教育理念、创新创业思维方法、创新创业实践能力为关键点,以建立创新技能型培养目标、递进融合式课程体系、岗位情境式教学内容、体验参与式教学模式、多层次协同实践平台、跨专业复合型师资队伍为融合的抓手和路径,全面提升专业人才培养质量,服务经济社会发展和国家创新驱动发展战略的需要。

浅议商贸类高职院校推行现代学徒制的探索

学徒制是传承企业文化、提高企业员工技术技能的有效途径。本文对现代学徒制的内涵和现状分析的基础上,找到商贸类高职院校推行现代学徒制遇到的问题,提出了商贸类高职院校推行现代学徒制的探索,希望对商贸类高职院校推行现代学徒制有一定的参考价值。

商贸类高职院校科研团队绩效评价体系构建研究

目前科研团队绩效评价主要对象是大专院校,而对高职院校团队绩效评价关注较少。为此,本文通过分析商贸类高职院校科研团队的投入与产出,应用鱼骨图分析法,构建了该类高职院校科研团队绩效评价指标体系。随后通过ANP选择模型选取了切实反映科研团队绩效评价的4个投入指标和4个关键产出指标。最后应用数据包络分析法建立了商贸类高职院校科研团队绩效评价模型,并通过一个应用实例进行了说明。

内部质量保证体系视角下教师能力的构成分析——以财经商贸类高职院校为例

本文基于内部质量保证体系视角,阐述财经商贸类高职院校教师面临的新发展目标、新育人理念、多元化评价体系等方面的挑战,分析高职院校教师能力构成因素的特点,提出教师能力提升路径:调整心态,培养优良师德;与时俱进,不断更新知识储备;走进企业,自觉培养“双师型”素养。

以多元智能理论为指导的商务英语人才培养模式——以非商贸类高职院校为例

全球经济一体化,要求人才培养应走复合型和高技能型路线。高职院校商务英语人才,在近年的国际商贸人才市场中,受到了普遍的欢迎,需求量逐年上升。然而,以工科类专业为主的非商贸类高职学院,其商务英语专业的学生总体水平较弱,市场就业的竞争力不强。因此,反思和改革非商贸类高职院校的商务英语专业人才培养,就变得尤为重要。本文依据多元智能理论为基础,利用工科类专业为主的高职学院优势,围绕学生的自身优势资源,从课程设置、培养目标和师资优化等方面,将学生培养成符合"厚基础、宽口径、活岗位"三大要求的复合型人才,以此提升该类学生在职场的竞争力。