构建高职国际经济与贸易专业人才培养质量标准体系的研究

在分析当前高职国际经济与贸易专业人才培养现状的基础上,借鉴全面质量管理理论,根据教育部有关人才培养质量文件精神,结合高职专业评估指标体系及专业自身特色,构建高职国际经济与贸易专业人才培养质量标准体系,包括入学前专业人才培养输入质量标准体系、入学后专业人才培养执行质量标准体系以及毕业后专业人才培养输出质量标准体系。

高职国际经济与贸易专业的课程改革与资源建设

结合部分高等职业院校专业改革情况,通过对河南省部分从事国际贸易企业的人才需求调研发现,高职院校国贸专业存在着如专业课程设置结构不合理、教学方法单一、内容陈旧等诸多问题。要解决这些问题,必须不断加强课程体系改革与资源建设,工学结合、校企合作,以提高人才培养质量。

“三战式”人才培养模式的构建与实践——以高职国际经济与贸易专业为例

"面向岗位,能力为本"是高职院校人才培养的指导思想,也是创新型社会对高端技能型人才的必然要求。在众多的人才培养模式中,遵循教学与岗位技能相结台,一直是高职院校坚持的基本原则,国际经济贸易专业"三战式"人才培养模式正是在这方面做出的有益探索。这种培养模式对丰富高职院校工学结合人才培养模式的实践具有现实意义。

基于工作过程的高职国际经济与贸易专业课程设计

随着我国对外贸易规模的扩大,外贸工作岗位分工越来越细,每个岗位的用人要求也有所不同。高职教育是基于工作过程培养人才,因此,高职国际经济与贸易专业的课程应该根据各个外贸业务环节的特点及从业岗位的具体要求加以设计。结合学生全面发展的需要,以职业需求为中心,与学生发展要求相结合,是职业教育课程目标改革的关键。

就业导向的高职国际经济与贸易专业课程体系改革研究

从专业课程体系改革的思路出发,阐述了专业课程体系改革的方法和路线,并以就业导向人才培养模式为指导,探讨了科学构筑高职国际经济与贸易专业课程体系的途径。

高职国际经济与贸易专业实训教学改革探析

通过分析目前我国高职院校国际经济与贸易专业实训教学现状,发现在国际经济与贸易专业实训教学过程中存在一系列问题,例如软件更新速度慢、学生投入度低等,严重降低了实训教学的有效性。因此针对这些问题提出以AliExpress为实训平台进行实训教学改革的具体措施,并形成综合实践教学课程体系,可以提高实训教学的时效性、针对性和完整性。

基于DACUM法的我国高职国际经济与贸易专业课程体系构建

国际经济与贸易专业的培养目标是培养面向外贸企业、报关公司及国际货运代理公司等相关岗位的高素质应用型人才。运用DACUM职业分析法对职业岗位所需能力进行分析,以推动课程内容与职业标准、教学过程与生产过程"双对接",为我国高职院校国际经济与贸易专业建设提供借鉴。

高职国际经济与贸易专业双语教学内容体系构建

双语教学是培养"精外贸、熟英语、善沟通、懂网络、能创业"的复合型外贸人才的重要方式和渠道。为了充分发挥双语教学在人才培养上的独特功能,本文以国际经济与贸易专业课程为例,分析目前高职双语教学存在的问题,提出了重构高职国际经济与贸易专业双语教学内容体系的方法。

高职国际经济与贸易专业实践教学体系的构建

高职教育“以能力为核心,就业为导向”。广东青年干部学院在参与国际经济与贸易专业高等职业教育的实践中,以国际商务单证员考证为切入点,构建职业能力体系,加强学生单证制作能力,为人才成长建立恰当的职业阶梯,以达到提高学生综合业务知识和实际操作能力的效果。

基于跨境电商的高职国际经济与贸易专业课程体系构建——以湖南工程职业技术学院为例

随着跨境电商蓬勃发展,其逐渐成为国际贸易的一种新模式,这种模式对外贸复合型人才的需求日益增多。为适应这种需求,以培养高素质技术技能型人才为目标的高职国际经济与贸易专业应与时俱进,对专业课程体系进行改革。以湖南工程职业技术学院国贸专业为例,基于跨境电商背景,构建了"宽口径模块式"专业课程体系和"四层并进,虚实结合"实践课程体系。

高职国际经济与贸易专业的课程改革与资源建设

本文分析了高职院校学生的国际经济与贸易专业教育,为高职学生的国际经济与贸易专业提供了更好的方法和途径。为提高高职院校的国际经济与贸易专业教育水平,学生毕业后可以高质量就业。更好地服务于社会和人民。

基于TPACK的高职国际经济与贸易专业教学创新研究

TPACK理论备受推崇,近年来也被引入到高职教育中。高职国际经济与贸易专业教学具有技能性、高技术性等特点,TPACK理论应用于此,其内涵应相应发生变化,从整合技术的学科教学知识转变为整合技术的学科教学技能。高职国际经济与贸易专业教学体系以技能为主线,根据技能的难易程度,由易到难可划分为基础技能、专业技能、综合技能和职业技能四个不同的模块,教师运用不同的信息技术手段、利用不同的网络平台,使用任务驱动、情景模拟、全真演练与真实演练等教学法,向学生传授不同的专业技能。

高职国际经济与贸易专业毕业生就业现状及对策分析

近年来我国高等教育水平不断提高，但社会经济的快速发展也使得就业压力不断升高，高等院校毕业生就业状况已成为社会关注重点，尤其是易受社会经济影响的高职国际经济与贸易专业的毕业生的就业问题。为此，本文概述了高职国际经济与贸易专业毕业生就业现状并提出了相关的改善策略。

高职国际经济与贸易专业校内生产性实训研究与实践

校内生产性实训是提高技能型人才培养质量和就业竞争力的有效途径。创新校内生产性实训模式,引进B2B外贸电子商务平台,以真实业务为载体开展生产性实训,为学生提供实战机会的同时,提升专业服务产业能力,这对于提高国际经济与贸易专业人才培养水平具有现实意义。

高职国际经济与贸易专业顶岗实习课程改革实践与研究

从文献归纳、问卷调查中探究当前高职国际经济与贸易专业顶岗实习的主要问题,并结合大多数高职院校的实际措施,重新理清高职国际经济与贸易专业顶岗实习的内涵,找准职业教育的定位,从社会、学校、企业、学生"四位一体"的层面出发,共同推进顶岗实习课程改革,完善高职国际经济与贸易专业顶岗实习课程建设,发挥职业教育的新时代发展特征。

对高职国际经济与贸易专业双语教学的思考

国际经济与贸易专业推行双语教学是现实的需要。目前高职院校国际经济与贸易专业开展双语教学还存在诸多障碍,如教学目的不明确、师资力量不足、学生英语水平不高、双语教学环境欠佳等。为此,应在明确教学目标的前提下,选择合适的课程,适宜的教材,分层次教学,同时重视培养双语教师,营造英语环境,建立有效的学习激励制度。

“1+X”证书制度视角下高职国际经济与贸易专业课程体系重构

“1+X”证书制度的核心就是人才培养模式改革,人才培养模式的改革是以课程体系的构建为基础的。本文通过分析“1+X”跨境电商B2B数据运营职业技能证书的考核标准和职业技能要求,重构了国际经济与贸易专业课程体系,对人才培养提出了建议。

跨境电商背景下高职国际经济与贸易专业实践教学改革研究

随着我国经济的快速发展,计算机技术的日益成熟,教育的不断完善,科教兴国理念的引入,整个社会处于互联网的背景下,整个贸易朝着跨境电商的方向发展,这方面的人才高度紧张,所以高职院校的国际经济与贸易专业教育具有重要意义,能够大力支持目前跨境电商背景下的贸易发展及人才需求。本文主要介绍了跨境电子商务的内涵与发展,对跨境电子商务人才岗位技能需求进行了阐述,并结合我国现在的教育状况,分析了跨境电商背景下高职国际经济与贸易专业教学现状和存在的问题,结合个人的工作经验,给出了高职国际经济与贸易专业实践教学改革的相关建议。

“1+X”证书制度推进过程中书证融通的实践探索——以高职国际经济与贸易专业为例

“1+X”证书制度作为一项深化职业教育改革的创新性举措,其核心和精髓是书证融通。在对“1+X”证书制度和书证融通进行内涵性分析的基础上,系统梳理实施书证融通需要明晰的四个关键性问题,并以高职国际经济与贸易专业为例,提出在命运共同体建设、人才培养方案构建、课程体系优化、“三教”改革、考核评价创新等策略的推动下探索书证融通建设路径,以最终实现高质量复合型外贸人才的培养。