基于工作过程在高职地勘类专业中的应用——以矿物肉眼鉴定课程为例

"基于工作过程的课程开发"是目前国内高等职业教育课程开发的主流,根据高职地勘类专业特点将"基于工作过程的课程设计方法"运用于《矿物的肉眼鉴定》课程中,通过行业调研,分析该课程的典型工作任务,根据典型工作任务从学习领域、教学方式、考核方式设计课程,最后得到《矿物的肉眼鉴定》基于工作过程的教学计划。教学实践证明,基于工作过程导向的《矿物的肉眼鉴定》课程的改革是有效的,大大的提升了学生的理论知识和实践能力。

高职地勘类专业SKOL模式信息化教学的探索与实践

结合高职地勘类专业的特点,进行了SKOL模式信息化教学的探索与实践。以信息技术为支持,深度融合创新型"自主学习和能力导向"教学模式,改革教学设计、教学实施以及考核评价创新,满足学生的个体差异需求,全方位的培养地勘类专业技术技能创新型人才,实践表明这种模式为学生提供了资源平台和展示舞台,学生学习的积极性、主动性和创新性得到了很大提高,学生的职业技术技能得到了很大提升。

高职地勘类专业实用性体育课程优化与拓展

体育作为高职院校重要的基础性教育科目,应围绕高职院校的人才培养方向,把实用性体育融入到体育教育中,并构建能满足学生未来职业发展需要的实用性课程体系,从而为学生的就业发展提供相应的服务。文章以高职地勘类专业为例,紧紧围绕实用性体育课程优化与扩展这一课题展开探讨与分析,并提出几点可行性优化途径,以供相关读者参考,力争全面提高地勘类专业实用性体育课程教育质量。

基于职业技能大赛实践教学体系建构与实践

随着高校对课堂教学质量的要求不断提高,素质教育、创新教育的问题越来越受重视,各种教学模式层出不穷,但实用性和针对性不强。分析了高校课堂教学模式对学生提高学习兴趣、激发学生自身潜力、提高自主学习能力的重要性,探究构成教学模式的组成要素,立足以学生为本的思想,提出情境化TBL教学模式。该教学模式提高学生的学习兴趣,激发学生学习热情和团队合作能力,取得了良好的课堂教学效果。