“行动导向”教学模式在高职基础英语和专业英语衔接教学中的应用

为适应高职教育,英语这一基础学科必须倡导新教育理念新教育方法,明确启动"行动导向"的教学模式,应从高职基础英语和专业英语衔接教学课程开发的实际过程、设计实施及保障入手。

高职基础英语与专业英语教学的衔接

高职院校如何更好地使公共基础英语教学与专业英语教学衔接，是目前高职高专公共英语教学改革的一个重要方向，学好基础英语有利于专业英语的学习，学习专业英语会促进英语水平的提高。专业英语课所承担的重要任务就是要使学生完成从“学”到“用”的转变，将学生欲从事的专业与语言学习相结合，尽快接触他们毕业后可能从事的行业英语，从而使学生毕业后能较好地利用英语在自己的专业领域内工作。

论高职基础英语与专业英语的衔接策略

文章通过分析高职基础英语与专业英语衔接中存在的各种矛盾和问题,从高职英语教学观念、教学管理、教学方案设计、课程设置、师资和教材等方面有针对性地提出了改革策略,以求实现高职基础英语教学与专业英语教学的自然衔接,提高教学效果,满足工作岗位对学生英语职业能力的需求。

高职院校《基础英语》与《专业英语》课程衔接的思考

通过对高职院校基础英语和专业英语教与学现状的分析,提出在二者之间加入行业英语的学习,并界定了行业英语课程的概念,从课程安排、教学内容、教材选取、教师队伍建设、教学方法等方面提出了衔接基础英语和专业英语的方案。

对加强高职基础英语与专业英语学习衔接的思考

学好基础英语有利于专业英语的学习,学习专业英语会促进英语水平的提高。加强基础英语与专业英语学习的能力衔接和知识衔接,对有效提高高职学生的英语综合应用能力很重要。

浅谈高职基础英语与专业英语教学的有效衔接

我国高职基础英语与专业英语教学衔接不畅的现状,不仅不适应高职人才培养目标的要求,也使教学改革面临"瓶颈"。本文以笔者所在高职学院酒店管理专业为例,结合教学内容、教学模式及师资三方面的衔接实践,对如何提高毕业生职业英语应用能力进行了初步探索。

航海类高职院基础英语与专业英语教学衔接的问题与对策

文章主要探讨了航海类高职院基础英语与专业英语教学衔接的问题,如课程设置问题、教材问题和师资问题,并提出了一些应对策略,如优化课程设置,创新教材和整合师资。

“高职基础英语与轨道交通专业英语的有效衔接”应用研究

城市轨道交通是世界公认的"绿色交通",对于实现城市的可持续发展具有非常重要的意义。近10年来,随着经济的迅猛发展,我国的城市轨道交通行业步入了一个跨越式发展的新阶段,中国已经成为了世界最大的城市轨道交通市场。纵观我国轨道交通行业发展动态,该行业对轨道交通类的人才需求量不断高涨。新增员工的主体为高职高专层次毕业生。为顺应人才市场需求,部分高职院校纷纷开设了城市轨道交通类专业。为深化职业教育教学改革,全面提高人才培养质量,《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》(教职成[2015]6号)要求:加强公共基础课与专业课间的相互融通和配合,注重学生的文化素质、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力培养,为学生实现更高质量就业和职业生涯更好发展奠定基础。我院始终围绕"基础课程教学充分体现为专业服务"这一主线,从教学内容、教学方法、教学模式等方面深入开展《基础英语》课程教学改革研究。本文以天津交通职业学院轨道交通专业为例,就"基础英语与轨道交通专业英语进行有效衔接"问题进行了深入研究,以期达到将课程学习与学生职业能力培养有机结合的目的。

对高职基础英语与专业英语有效衔接的探讨

基础英语和专业英语教学是高职院校的教育教学的重要组成部分。本文从高职基础英语和专业英语的教学现状分析入手,从课程设置、教学内容、教学资源、师资等方面阐述了把高职基础英语与专业英语的教学进行有效衔接的必要性。

高职院校物流类专业基础英语与专业英语教学衔接问题及对策初探

高职院校物流类专业基础英语和专业英语衔接不佳,影响英语教学整体效果,制约学生职业能力的提升。原因主要在于课程设置不够合理、教材衔接不够充分和师资素质有待提高。解决这一问题的有效途径是,优化课程设置、创新教材构成和提升师资素质,以此提升学生的英语运用能力和职业能力。

高职航海类院校基础英语与专业英语的衔接初探

阐述了高职航海类院校基础英语与专业英语衔接的必要性,分析了目前基础英语与专业英语衔接中存在的问题,并对高职航海类院校基础英语与专业英语衔接的路径进行了探讨,以便更好地满足学生的职业发展需求。

浅谈高职数控技术专业基础英语与专业英语课程目标衔接

课程目标是课程总的纲领,对课程实施具有导向作用。本文从课程目标入手,结合数控技术专业特点,对高职数控技术专业基础英语与专业英语课程目标的要素、特征进行了对比与分析,以期从英语语言层面上优化整合两门课程的课程目标,实现培养学生在数控技术专业职业、岗位中的英语实际运用能力和交际能力的终极目的,为学生就业及未来工作打下良好的语言基础。

探究高职院校基础英语与专业英语的衔接与过渡

本文从基础英语与专业英语的含义入手,明确了两者之间的关系与良好衔接的必要性,通过分析高职院校基础英语与专业英语教学中存在的问题,有针对性地提出几点建议,以期促进两者的衔接与融合。

科技英语教学—基础英语与专业英语的衔接

本文概述科技英语（ＥＳＴ）和专业英语的区别，同时探讨科技英语教学环节设置的必要性和如何设置以使学生在学完基础英语后，能顺利地过渡到专业英语学习阶段。

加强基础英语与专业英语学习衔接的思考

学好基础英语有利于专业英语的学习,学习专业英语会促进英语水平的提高。加强基础英语与专业英语学习的能力衔接和知识衔接,对有效提高高职学生的英语综合应用能力很重要。

基础英语与专业英语衔接之实用性教学模式

基础英语和专业英语在词汇、语法、修辞等方面存在很大的差异,往往给人一种隔行如隔山的感觉。如何实现两者的有效衔接,是目前各高职院校亟待解决的问题。基于此,结合渤海船舶职业学院的实际情况,从教学理念、课堂策略和怎样处理好二者的关系三个方面,阐述了基础英语和专业英语衔接的相关措施,以望能对高职高专英语教学有些许帮助。

就业导向下高职大学基础英语与专业英语融合的必要性

目前的高职大学英语教学模式已不能满足当今社会发展对培养"专业+英语"复合型人才的需要。在分析当前高职大学英语教学存在问题的基础上,指出专业英语教学与大学基础英语教学融合的必要性,并从教材、教学模式、师资、测试制度等方面提出了改革措施。

高职公共英语与酒店管理专业英语衔接的问题及对策

高职公共英语与酒店管理专业英语衔接具有重要意义,不仅能丰富高职英语课程教学内容,还有利于提升教学效果和学生的知识应用技能。但目前二者衔接存在不足,主要体现在教材内容、教学目标、教学过程等方面。为改进这些不足,有必要了解学生英语基础水平,开发酒店管理专业英语教材;正确定位教学目标,在公共英语教学中渗透酒店管理专业英语;创新教学方法,在教学过程注重公共英语与酒店管理专业英语的衔接。

高职公共英语与专业英语教学的衔接与融合

当前高职公共英语和专业英语的教学存在着较为严重的脱节,主要表现在教学理念、师资配备和课程设置等几个方面。由此提出高职公共英语与专业英语教学的衔接对策,拟促进两者的融合,使高职英语教学更好为培养职业性和专业性人才服务。

高职基础英语与ESP教学衔接的实证研究——以重构“城市轨道交通专业”高职英语课程体系为例

该文分析了高职基础英语与ESP教学衔接中存在的问题,以"城市轨道交通专业"高职英语课程体系的重构为例,探讨了解决基础英语与专业英语教学"两张皮"的途径。进而提出了按照专业学科大类构建高职阶段英语整体课程教学体系的思路。