家校合作视角下的高职大学生自杀干预机制构建

大学生自杀现象受到社会广泛关注，如何有效干预自杀危机成为研究热点。文章在阐述家校合作基本理念的基础上，重点从建立家校合作制度，通过多种渠道进行家校沟通，制定心理干预预警方案，建立家校联动机制以及营造良好的校园氛围等方面探讨家校合作视角下的高职大学生自杀干预机制构建。

高职大学生心理危机预警和干预机制研究

心理危机干预是当前高校心理健康教育工作的重点与难点,也是高校思想政治教育工作的重要组成部分。文章采取问卷调查法,选取石家庄工商职业学院5817名大一学生,采用中国大学生心理健康筛查量表开展调查,旨在调查当代高职大学生的心理健康状况,分析高职大学生的心理健康特点,总结心理危机干预与预警机制,为高校的心理危机与预警提供有力参考。

大学生自杀危机干预机制探讨

大学生自杀原因既有外部因素,也有内部因素。应该努力构建合理科学、和谐有效的大学生自杀危机干预机制,以促进大学生健康成长与成才。

大学生自杀干预家校合作机制的构建

大学生自杀现象受到社会广泛关注,如何有效干预自杀危机成为研究热点。本研究系统探讨了自杀干预家校合作机制构建的必要性和基本原则,并对机制的操作实施提出了三个建议,即领导重视,健全组织;建章立制,规范程序;激励有效,保障有力。

高校如何建立大学生自杀干预体系与机制

大学生的心理健康与否,事关其成长与发展以及高校人才培养的大事。建立大学生自杀干预体系与机制,是高校培养人才的需要,也是高校应尽的责任,更是衡量高校办学理念与人才培养质量的重要窗口之一。建设专兼职心理学科教师队伍、完善自杀干预体系、提高心理健康服务效能,是高校建立大学生自杀干预体系与机制的有效途径。

现代大学生自杀预防干预机制的建立

艰难走过独木桥而进入象牙塔的高校学生们应该过着快乐的生活,而高等学府里自杀事件的频频发生,使一些尚未绽放的生命匆匆宣告终结,心痛之余更令人深思当代高校学生的心理健康问题以及相关的社会问题。心理障碍、学习和就业压力大、情感挫折、经济压力、家庭变故、生理疾患以及媒体诱导和周边生活环境的影响等,都是导致学生自杀的原因。大学生自杀事件,对大学校园的心理咨询、心理危机干预等心理健康教育课题提出了新的要求。

大学生自杀的发生机制及干预

本文以大学生自杀是可干预的理念为立论,综合考虑大学生自杀的危险因素和保护因素,以某些因素可能诱发、延续、增强自杀倾向为假设条件,探索大学生自杀发生机制。通过对大学生自杀结果影响因素的分析,将降低自杀的危险因素和增强保护因素作为大学生自杀干预的目标。

高职院校大学生心理危机干预机制的构建——以江苏电子信息职业学院为例

受疫情影响,高职学生原有的学习、生活节奏被打乱,在情感、就业等方面也会遭遇更多挫折与挑战。而一个学生和一个家庭有联系,一所学校和成千上万的家庭有联系。此外,学生的发展与国家的未来密切相关。当危机爆发时,其结果往往是深远的、有害的和具有破坏性的。基于此,本文提出了常态化疫情防控形势下高职院校大学生心理危机干预机制的构建,从时间和内容上,根据各个部门之间的分工与协作,构建了“事前—事中—事后”的三级关联互动机制,体现了“预防—援助—发展”的干预理念,并从政策制度、队伍建设、干预流程等方面提出了相关的建议。有助于构建高职院校心理干预与预防的三维联动机制,对于健全和完善高职院校应急管理体系,促进高职院校与社会的和谐与稳定具有重要意义。

大学生自杀的预防与干预机制浅析

随着我国经济、社会的迅速发展,大学生的成长环境也发生着巨大的变化,冲突和压力不断增大导致的大学生自杀事件频有发生.制定科学合理、可操作性强的大学生自杀预防干预机制是维护社会和谐,保障大学生健康成长的关键工作.

疫情期间高职院校大学生心理危机干预机制研究

从出现新冠疫情之后,社会各项工作开展方式发生了较大的转变,其中教育工作方式也进行了较大的转变。在疫情蔓延和控制重要时期,高职院校大学生教育和素质培养遇到较大难题,不仅要注重对学生学业方面的合理规划,同时也越来越重视高职院校大学生心理状态。本次研究的目的是探究出疫情期间高职院校大学生心理危机干预机制,文章对心理危机及干预机制进行概念解读,对疫情期间高职院校大学生心理危机干预的必要性进行分析,并提出具体心理危机干预的措施。

大学生心理危机预防与干预机制研究——以民办高职五年制院校为例

在如今时代发展背景下,大学生心理问题日益严峻。民办高职院校的学生,受到学业压力、陌生院校环境等因素影响,容易出现不同程度的心理问题,不利于学生未来发展。针对民办高职院校学生心理危机现状,高职院校和教师应积极了解学生情况,探寻问题根源,利用高效手段帮助学生解决相应问题,从而促进学生未来学习、成长以及后续发展。

民办高校大学生心理危机预防与干预机制的探究

随着我国社会主义市场经济体制的建立和高校扩招政策的实施，以及竞争机制在人才培养和就业制度上的引进，大学生正日益面临着严峻的挑战，这其中也包括对大学生自身心理素质的考验。民办高校是近几十年来在我国迅速发展的一种新型教育模式。在师资力量、学生生源、国家支持及社会地位等方面与公办院校都有很大的区别。由于民办高校的特殊性，使得民办高校的大学生的心理健康问题更为突出。所以，对民办高校大学生自杀等心理危机事件的预防和干预显得尤为重要。

浅析在校大学生自杀的心理因素及预防机制

当前在校大学生自杀问题的发展态势令人担忧。据不完全统计,2002年是27起,19人死亡;2004年为68起,48人死亡;2005年,媒体报道内地大学生自杀事件达到116起;2006年则增加到130起之多。大学生自杀现象不仅造成了个人、家庭和学校的悲剧。而且由于其群体的自杀特殊性、自杀动机、自杀方式、自杀后果和善后处理的复杂性而造成了巨大的社会震撼,对高校的声誉也造成了严重的影响。

高校学生自杀危机干预及应急处置机制研究

本文透视和分析了可能引起学生自杀行为的因素，探讨了学生自杀预防与危机干预措施，主张学校建立应急处置机制，希望个人、学校、家庭和社会多方关注和努力，以使青年学生顺利健康成长。

大学生自杀问题研究综述

近年来,学术界非常关注对大学生自杀问题的研究。学者们从大学生自杀现状、自杀原因及预防与干预机制等方面进行了系统研究和分析。从总体来看,现有的研究缺少实证研究、对影响大学生自杀的各因素之间相互作用及影响机制的研究不足、缺乏高校学生工作与大学生自杀关系的研究等。

转轨时期大学生自杀问题探讨

随着社会转轨时期的各种矛盾出现,大学生自杀问题已成为社会关注的严重问题。大学生自杀的原因很多,可以通过高校加强大学生心理健康辅导和教育,社会建立干预机制来预防。

从大学生自杀现象谈加强高校学生心理教育

近年来,大学生自杀现象频繁发生,其原因是多方面的,既有客观因素也有主观原因。高校应注意学生的心理健康教育,建立心理干预机制,创造良好的校园环境,培养学生健康积极的人生态度。

高职院校学生就业心理危机干预机制建设探索

高职院校学生在求职择业的过程中可能面临各种心理冲突而导致就业心理危机问题,严重影响大学生成长成才,也会影响家庭幸福与社会和谐,还会影响到学校的长远发展。如何解决这一问题是高职院校必须面临的课题。

高职生心理危机干预体系评估机制的构建

从评估的意义、评估的要素和评估的作用等方面对构建大学生心理危机干预体系评估机制进行了初步探索和论述,以求进一步改进学生工作,及时化解各种消极因素和潜在心理危机,确保大学生心理健康,为大学生在校学习和生活奠定良好的心理基础。

高校学生自杀行为危机预警机制的建构

近些年来,大学生自杀事件在我国高校频频爆发,引起社会高度重视。有研究表明,我国大学生自杀率约为0.2‰,为一般人群的2～4倍[1],此数据正呈上升趋势。大学期间是青年人格成长的关键时期。