论高职学生科研能力的培养

高职教育目前存在的薄弱环节之一是学生科研能力的培养。学生科研作为高职教育的一个重要环节,在促进高职学院的发展过程中有着十分重要的意义。基于当前高职院校学生科研工作的现状,必须采取相应的策略和措施。

高职学生创新教育探微

创新教育是高职院校培养高素质技能型人才的重要内容,工学结合的教学模式给创新教育提供了新的平台,也提出来新的问题。因此,在教育教学活动中,要结合实际引入企业文化,丰富顶岗实习内涵,激发高职学生的创新意识;尊重思维规律,积极利用思维规律,训练高职学生的创新思维;加强校企合作,广泛开展实践活动,培养高职学生的创新能力;加强校园文化建设,营造创新文化氛围,铸就高职学生的创新精神。开展对高职学生有效的创新教育。

高职学前教育专业教师职业实践能力培养

服务社会经济是高职院校的重要职能,而此职能的实现有赖于教师具有较强的职业实践能力。文章在对高职院校学前教育专业教师群体特殊性、实践能力存在问题及原因简要分析的基础上,提出培养高职院校学前教育专业教师职业能力的建议。

高职学生体育学习评价体系的改革与实践——以浙江建设职业技术学院为例

本文通过访谈法、逻辑分析法、实验研究法、数据统计法,将多元智能理论和国家体育《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》及前期的高职学生体育学习评价体系调查作为依据,构建高职体育学习评价体系并实践研究,对评价主体、评价内容、评价方式进行改革与创新,鲜果显著,为提升职业院校体育教学效果提供参考。

浅谈“参与式”教学在高职学前教育学中的应用

对“参与式”教学模式在我国教学开展及应用情况进行介绍与分析,并引入高职学前教育学课程进行实践探索。以学生为主体的“参与式”教学模式,能够有效提高学生的学习积极性,强化学生分析问题和解决问题的能力。

五年制高职学生应急救护能力的现状调查与分析

目的探讨、分析五年制高职学生应急救护知识的掌握和认知现状以及应急救护知识的需求情况,为今后的知识普及提供更多科学参考依据。方法选取2018级~2020级的五年制高职学生1510例为研究对象,开展问卷调查。结果调查显示,多数学生能正确拨打急救电话,能基本掌握心肺复苏的要点,但对止血、固定、搬运、常见急症处理、中毒处理等还有待加强;多数学生认为有责任、有必要、有兴趣、有需求参与应急救护培训。结论目前五年制高职学生应急救护能力并不乐观,知识掌握率低,技能水平差,主要是因为很少有机会参加规范的应急救护培训。但是他们能意识到参加应急救护的重要性和必要性,也愿意利用业余时间参与学习。建议学校培养专业的应急救护师资,采取多种培训形式,组织师生参加应急救护培训,提高学生的应急救护能力。

基于SPOC的拼图教学法在高职老年护理学教学中的应用

目的:探讨基于SPOC的拼图教学法在高职老年护理学教学中的应用效果。方法:选取吉林省某高职院校2021级护理专业学生为研究对象,将1班45人作为对照组,2班42人作为试验组。对照组采用传统教学法,试验组则采用基于SPOC的拼图教学法,学期结束后比较两组学生期末课程考核成绩、对老年人态度评分、老年护理能力及批判性思维能力。结果:试验组期末课程考核成绩、对老年人态度评分、老年护理能力及批判性思维能力总分均高于对照组(P<0.05)。结论:与传统高职老年护理学教学相比,基于SPOC的拼图教学法可提高学生课程考核成绩,改善学生对老年人的态度,提升老年护理能力及批判性思维能力。

综合实验教学在高职护理学基础实验教学中的应用

伴随国内社会高速发展,大众的物质生活水平快速提升,在这一背景下,大众对于所能接受到的各种服务工作提出了崭新且更高的要求,其中之一就是护理工作。在这种情况下,高职院校就需要注重自身的护理学基础实验教学工作的开展,并且采取综合实验教学策略,使得学生在学习过程中既可以牢固地掌握基础护理操作技能,同时还具备独立思考问题、分析问题、解决问题的能力,这不论是对于学校教育工作开展,还是对于学生自身的就业和职业发展,均具有重要意义和价值。因此,在本文中就将针对综合实验教学在高职护理学基础实验教学中的应用进行探究和分析。

高职内科护理学教学现状及优化策略分析

本研究的目的是深入了解高职内科护理学的当前教学状况,并为所遇到的挑战提供改进建议。经过对目前的教学方法、学生的学习状况以及成果的深度探讨,发现了高等职业教育中内科护理学所面对的诸多挑战。为了进一步提高高职内科护理学的教学水平,本文从教学内容、方法、师资队伍的建设、实践教学环节以及学生的综合能力培养等多个方面,提出了一系列的优化策略。

高职院校学生管理机制探析

随着高职教育事业的快速发展,高职学院学生管理工作进入了一个新的发展阶段。针对高职学院学生的特点,在新的时期高职学院学生管理应该采取以“学生工作处统一协调,坚持系部党总支负责制,实行‘低年级专职辅导员制,高年级专业导师制’”为特点的新机制。

信息化手段在高职药物分析学教学中的应用创新策略

在高职院校中,药物分析学是药学领域中的重要分支,其主要是运用化学、物理学、生物学以及微生物学的方法和技术研究化学结构已经明确的合成药物或天然药物及其制剂的质量,这一学科在保障药物安全有效、促进药物研发及生产质量控制方面发挥着关键作用。在信息化时代下,高职教学如何有效运用信息化手段来提升药物分析学课程的教学质量,是许多高职院校及相关专家教师需要重点思考的问题之一。基于此,本文对信息化手段在高职药物分析学教学中的创新进行了研究与分析,以期能够有效地提升高职药物分析学教学效果,从而为我国培养出更多高素质、高技能的药学人才,更好地服务于社会。

社区护理在高职老年护理学课程中的实践教学模式研究

本文深入剖析老年护理专业课程中基层护理综合应用方法,目的在于提高学生的实际护理技能和制定个性化护理策略的能力。实践行动、实践模拟、社区护理实践、个性化关怀与评估反馈等全方位整合,学生的全方位护理能力和行业素质有望提高,投身到老年人护理行业,为未来添砖加瓦。本文阐述了一种全方位的实际操作方式,让学生精确了解老年人需求,亦希望在未来提供出色的医护保障。

高职内科护理学教学中施行教学做一体化模式的效果探究

目的观察高职内科护理学教学中施行教学做一体化模式的效果。方法选取2022年9月—2023年6月本学院高职内科护理学护生106名为研究对象,按照内科护理学教学活动中是否施行教学做一体化模式分为对照组(51名,传统教学模式)与观察组(55名,教学做一体化模式),比较两组护生教学效果。结果相较于教学活动前,观察组护生教学活动后UWES-S问卷各维度评分均升高且高于对照组(P<0.05);观察组护生教学活动开展后考试成绩高于对照组(P<0.05)。观察组护生对教学活动满意度高于对照组(P<0.05)。结论高职内科护理学教学活动中开展教学做一体化模式可增加护生学习投入,提升护生考试成绩与教学活动满意度。

新时期高职大学生思想政治工作的意义、问题与对策

高等职业院校是培养高技能人才的摇篮，高职大学生思想政治工作是高等职业教育的重要内容。新时期高职院校学生思想政治工作将面临学生理想信念的蜕变、教育管理方式的改变等新情况。对此，高职院校要进行认真的分析和研究，探索新的方法与对策，建立教书育人、管理育人、服务育人、环境育人“四育人”和党政工团齐抓共管的机制，形成学校、家庭、社会“三结合”的大教育体制，努力提高新时期高职大学生思想政治工作的针对性和实效性。

高职院校实施工学结合的“双师型”教师队伍建设探索

本文从国家对"双师型"教师队伍的要求与标准出发,分析高职院校实施工学结合师资队伍力量的薄弱环节,梳理提升高职院校"双师型"教师的教学和实践动手能力的途径,旨在探索高职院校"双师型"教师队伍的建设路径。

自媒体时代高职学生加强网络道德修养初探

在自媒体时代,人人都可以作为信息的发布者、传播者,但由此也带来了一系列的网络道德问题。高职院校大学生对复杂信息辨别能力不高、自律能力不强的情况下,更容易触及伦理底线。因此,从主体自身道德觉悟提升和外在道德规范引导两个方面加强高职学生的网络道德修养尤为必要。

工学结合模式下高职院校改进学生管理工作的探索

分析工学结合人才培养模式下高职学生管理工作背景的变化以及高职学生管理工作出现的问题，提出工学结合人才培养模式下改进高职学生管理工作的措施。

MiniQuest在高职《儿科护理学》教学中的实施策略

MiniQuest是一种网络环境下的以探究为基础的学习活动,是以建构主义学习理论为基础,提倡学习中的合作与交流。作者分析了MiniQuest的基本模块,设计了基于MiniQuest的高职儿科护理学教学设计实例,并从高职儿科护理学教学实际出发,研究利用MiniQuest进行教学的实施策略。

“翻转课堂教学法”在高职“护理学基础”课程教学中的应用

"翻转课堂教学法"中教师从学习内容的传授者转为学习过程的指导者,而学生则从知识的接受者转为学习过程的主体。"护理学基础"课程教学应用这种模式能大大提高教学效果,有助于促进学生对知识的理解和掌握。

在高职护理学专业医学基础课教学中引入自主性学习模式

通过一系列的自主性学习过程,可以使高职护理学专业学生建立自主学习的良好品格,拥有一系列自主学习的方法,培养主动学习的愿望和意识,能够将所学习的内容用来解决实际问题,懂得反思和评价自己,在实际护理工作中培养护理职业素养,解决新出现的问题,创新护理工作,建立适应工作需要的各种品格[1]。