高职教育学位体系构建争议的学理澄明及路径抉择——双轨制抑或三轨制?

针对高职教育学位体系的构建,目前学界围绕“三轨制”和“双轨制”两种可能方案展开激烈争论,两种方案都有现实的政策依据和理论支撑。认为为了明晰高职教育学位发展的未来路向,首先要理清高职学位体系构建的逻辑起点:高职学位缘起于高等教育步入大众化时代后学位观的流变,作为一种独特的以技术知识生产、传承与扩散为旨归的创新领域,究其本质是对技术技能人才知识创新水平的一种制度性认可,区别于以科学知识和专业知识生产为基础的科学学位及专业学位。提出高职学位体系的构建应坚持职教属性并尊重技术技能人才的成长规律,从法律修订、管理运行、内外衔接等方面做到长远规划,统筹兼顾。

我国高职本科技术学士学位的设置:问题、借鉴与构想

随着我国高职本科教育快速发展,其学位授予的问题日益引起大家的重视。当前我国高职本科学士学位设置存在学位授予种类单一、学位的授予模糊了职业教育人才的培养方向、技术学士学位制度没有建立起来等三大问题,这不利于高职教育的健康发展,也不利于学位制度的健全。借鉴美国、瑞士和芬兰三个国家高职技术学士学位设置的经验,我国的高职也应开辟技术学士学位路径,加强技术学士学位与其他学位的衔接。技术学士学位在横向衔接上,要加强与科学学士学位和职业资格证书的衔接;在纵向衔接上,要注重技术副学士学位与技术学士学位、科学学士学位的衔接,注重技术学士学位与技术硕士学位、技术博士学位的衔接。在技术学士学位设置保障方面,需要从国家层面完善法律法规、从社会层面促进理解与认可、从学校层面控制学位授予率。

An analysis on the status of female faculty in Chinese higher education

This paper examines the changing status of women faculty through an analysis of statistics on China’s universities from 1994 to 2004.This paper first presents the trend of a drastic increase in women faculty members in recent years.Further details on the academic ranks of women faculty,their age and highest degrees obtained are also presented.A comparison of female representation in faculty ranks is made between China and a few selected countries.Lastly,this paper attempts to account for the low percentage of female professors in higher education.Recommendations for the professional development for women faculty are made in the end.