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高职学校专业群校企合作质量评价:理论审视与推进方略
被引量:
5
1
作者
王安安
梁燕
《教育与职业》
北大核心
2023年第10期35-41,共7页
校企合作是影响高职学校办学效能的关键因素,也是高水平专业群建设的重要内容。当前,专业群需要深化校企合作已成广泛共识,但对其质量或成效的关注却并未相应增强,存在着协同评价机制尚未建立、评价指标体系适切性不足、评价功能漂移定...
校企合作是影响高职学校办学效能的关键因素,也是高水平专业群建设的重要内容。当前,专业群需要深化校企合作已成广泛共识,但对其质量或成效的关注却并未相应增强,存在着协同评价机制尚未建立、评价指标体系适切性不足、评价功能漂移定势等现实困境。研究认为,可以构建“愿景共塑、资源整合、过程优化、成效达成”四维评价模型,并从多元主体协同参与的评价机制构建“、基础+差异”的结构化评价指标开发、诊断改进功能强化等方面深化推进评价工作,切实推动高职学校专业群校企合作质量的整体性跃升。
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关键词
高职学校专业
群
校企合作
质量评价
理论审视
推进方略
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职称材料
高职学校专业与现代产业对接机制建设研究
被引量:
2
2
作者
赵坚
姚红
《改革与开放》
2019年第18期84-86,共3页
高职学校专业与现代产业的对接,就是高职学校的人才供给与现代产业发展的人才需求达到平衡,即实现供求均衡。这一对接机制包括了两个大类的机制,其一是市场机制,其二则是社会机制。供求机制、价格机制和竞争机制构成市场机制;政策机制...
高职学校专业与现代产业的对接,就是高职学校的人才供给与现代产业发展的人才需求达到平衡,即实现供求均衡。这一对接机制包括了两个大类的机制,其一是市场机制,其二则是社会机制。供求机制、价格机制和竞争机制构成市场机制;政策机制、计划机制、组织机制构成社会机制。对接机制的建设就是要充分利用市场机制、积极构建社会机制、深度融合市场机制和社会机制。
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关键词
高职学校专业
现代产业
对接机制
建设
研究
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职称材料
高职学校护理专业医学基础实验室规范化建设研究
3
作者
焦迪
李永宁
《智慧健康》
2024年第4期161-164,共4页
目的 研究高职学校护理专业医学基础实验室规范化建设的应用价值。方法 选取2018年1月—2022年12月高职护理专业学生200名作为研究对象,分析基础实验室规范化建设与护理专业学生自我管理能力、实验室质量管理、护生实践操作能力的相关...
目的 研究高职学校护理专业医学基础实验室规范化建设的应用价值。方法 选取2018年1月—2022年12月高职护理专业学生200名作为研究对象,分析基础实验室规范化建设与护理专业学生自我管理能力、实验室质量管理、护生实践操作能力的相关性。结果 2018—2022年护理专业规范化建设医学基础实验室与学生自我规划、时间管理、资源管理、环境管理评分呈正相关性(P<0.05);2018—2022年护理专业规范化建设医学基础实验室与实验室安全、仪器设备、环境卫生评分呈正相关性(P<0.05);2018—2022年护理专业规范化建设医学基础实验室与学生实践操作成绩呈正相关性(P<0.05)。结论 在高职学校护理专业规范化建设医学基础实验室,可有效增强护理专业学生的实践操作能力和专业素质,同时还能进一步提升护理学实验教学质量。
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关键词
高职
学校
护理
专业
医学基础实验室
规范化建设
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职称材料
“双高计划”下高职院校教师教学创新团队的建设
被引量:
29
4
作者
林青红
《黎明职业大学学报》
2019年第4期39-44,共6页
在实施“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”(简称“双高计划”)下,高职院校教师教学创新团队建设应遵循依托共同基础、围绕专业群、以课程为纽带、面向市场需求的基本原则。从健全团队建设制度体系、优化团队成员资质素养、建立...
在实施“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”(简称“双高计划”)下,高职院校教师教学创新团队建设应遵循依托共同基础、围绕专业群、以课程为纽带、面向市场需求的基本原则。从健全团队建设制度体系、优化团队成员资质素养、建立校企互派共育机制、推进团队教法改革、建立团队建设考评体系等五个基本路径进行建设。
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关键词
教师教学创新团队
中国特色高水平
高职
学校
和
专业
建设计划
职业教育
高职
院校
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职称材料
新闻专业网络传播能力课程体系改革与探索
5
作者
史蓉蓉
《文教资料》
2011年第23期216-218,共3页
本文在分析高职新闻专业学生应具备的网络传播能力的基础上,探讨培养该能力的课程体系改革,提出“第一课堂、第二课堂+导师制+其他、相关课题集中训练”的“金字塔强化”课程体系。
关键词
高职
学校
新闻
专业
网络传播能力
“金
字塔强化”课程体系
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职称材料
浅谈《计算机应用基础》课程教学特点及讲授策略
被引量:
11
6
作者
边巍
《黑龙江科技信息》
2012年第8期214-214,共1页
《计算机应用基础》是高职高专学校非计算机专业学生必修的公共基础课。也是学习其它计算机相关课程的先导课程。目的是使学生从计算机应用的角度出发,掌握计算机、网络与其它相关信息技术的基础知识和基本操作技能,为将来用计算机知识...
《计算机应用基础》是高职高专学校非计算机专业学生必修的公共基础课。也是学习其它计算机相关课程的先导课程。目的是使学生从计算机应用的角度出发,掌握计算机、网络与其它相关信息技术的基础知识和基本操作技能,为将来用计算机知识与技术解决专业实际问题奠定良好的基础。根据高职高专学校非计算机专业计算机教学对象的现状和特点,文章重点介绍了计算机应用基础课教学方法的探讨与改进。
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关键词
高职
高专
学校
非计算机
专业
《计算机应用基础》
教学方法
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职称材料
题名
高职学校专业群校企合作质量评价:理论审视与推进方略
被引量:
5
1
作者
王安安
梁燕
机构
浙江经贸职业技术学院产学研合作中心
浙江大学教育学院
浙江建设职业技术学院
出处
《教育与职业》
北大核心
2023年第10期35-41,共7页
基金
2021—2022年度浙江省高校重大人文社科攻关计划资助项目“高等职业学校专业负责人质量文化领导研究”的阶段性研究成果。(项目编号:2023GH073,项目负责人:周应中)。
文摘
校企合作是影响高职学校办学效能的关键因素,也是高水平专业群建设的重要内容。当前,专业群需要深化校企合作已成广泛共识,但对其质量或成效的关注却并未相应增强,存在着协同评价机制尚未建立、评价指标体系适切性不足、评价功能漂移定势等现实困境。研究认为,可以构建“愿景共塑、资源整合、过程优化、成效达成”四维评价模型,并从多元主体协同参与的评价机制构建“、基础+差异”的结构化评价指标开发、诊断改进功能强化等方面深化推进评价工作,切实推动高职学校专业群校企合作质量的整体性跃升。
关键词
高职学校专业
群
校企合作
质量评价
理论审视
推进方略
分类号
G717 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
高职学校专业与现代产业对接机制建设研究
被引量:
2
2
作者
赵坚
姚红
机构
重庆城市管理职业学院
出处
《改革与开放》
2019年第18期84-86,共3页
基金
重庆市教育科学规划课题“高职学校专业与产业对接机制研究”(项目编号:2017-CX-415)
重庆城市管理职业学院习近平教育重要论述研究阐释项目“以人民为中心的高等职业教育发展研究”(项目编号:2019xjpjyybxm09)的研究成果
文摘
高职学校专业与现代产业的对接,就是高职学校的人才供给与现代产业发展的人才需求达到平衡,即实现供求均衡。这一对接机制包括了两个大类的机制,其一是市场机制,其二则是社会机制。供求机制、价格机制和竞争机制构成市场机制;政策机制、计划机制、组织机制构成社会机制。对接机制的建设就是要充分利用市场机制、积极构建社会机制、深度融合市场机制和社会机制。
关键词
高职学校专业
现代产业
对接机制
建设
研究
分类号
G71 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
高职学校护理专业医学基础实验室规范化建设研究
3
作者
焦迪
李永宁
机构
郑州工业应用技术学院儿科教研室
郑州工业应用技术学院康复科教研室
出处
《智慧健康》
2024年第4期161-164,共4页
基金
郑州工业应用技术学院校级教改项目《在线开放课程联合Sandwich教学法在妇产科护理学课程教学中的实践》(项目编号:JG-210227)。
文摘
目的 研究高职学校护理专业医学基础实验室规范化建设的应用价值。方法 选取2018年1月—2022年12月高职护理专业学生200名作为研究对象,分析基础实验室规范化建设与护理专业学生自我管理能力、实验室质量管理、护生实践操作能力的相关性。结果 2018—2022年护理专业规范化建设医学基础实验室与学生自我规划、时间管理、资源管理、环境管理评分呈正相关性(P<0.05);2018—2022年护理专业规范化建设医学基础实验室与实验室安全、仪器设备、环境卫生评分呈正相关性(P<0.05);2018—2022年护理专业规范化建设医学基础实验室与学生实践操作成绩呈正相关性(P<0.05)。结论 在高职学校护理专业规范化建设医学基础实验室,可有效增强护理专业学生的实践操作能力和专业素质,同时还能进一步提升护理学实验教学质量。
关键词
高职
学校
护理
专业
医学基础实验室
规范化建设
Keywords
Nursing major in vocational schools
Medical basic laboratory
Standardized construction
分类号
R47-4 [医药卫生—护理学]
G717 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
“双高计划”下高职院校教师教学创新团队的建设
被引量:
29
4
作者
林青红
机构
黎明职业大学人事处
出处
《黎明职业大学学报》
2019年第4期39-44,共6页
基金
福建省教育科学“十三五”规划项目(FJJKCG18-144)
文摘
在实施“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”(简称“双高计划”)下,高职院校教师教学创新团队建设应遵循依托共同基础、围绕专业群、以课程为纽带、面向市场需求的基本原则。从健全团队建设制度体系、优化团队成员资质素养、建立校企互派共育机制、推进团队教法改革、建立团队建设考评体系等五个基本路径进行建设。
关键词
教师教学创新团队
中国特色高水平
高职
学校
和
专业
建设计划
职业教育
高职
院校
Keywords
teachers’teaching innovation team
the High-level Construction Plan for Colleges and Majors with Chinese Characteristics
vocational education
vocational colleges
分类号
G64 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
新闻专业网络传播能力课程体系改革与探索
5
作者
史蓉蓉
机构
正德职业技术学院社会科学系
出处
《文教资料》
2011年第23期216-218,共3页
文摘
本文在分析高职新闻专业学生应具备的网络传播能力的基础上,探讨培养该能力的课程体系改革,提出“第一课堂、第二课堂+导师制+其他、相关课题集中训练”的“金字塔强化”课程体系。
关键词
高职
学校
新闻
专业
网络传播能力
“金
字塔强化”课程体系
分类号
TP393-4 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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职称材料
题名
浅谈《计算机应用基础》课程教学特点及讲授策略
被引量:
11
6
作者
边巍
机构
黑龙江艺术职业学院
出处
《黑龙江科技信息》
2012年第8期214-214,共1页
文摘
《计算机应用基础》是高职高专学校非计算机专业学生必修的公共基础课。也是学习其它计算机相关课程的先导课程。目的是使学生从计算机应用的角度出发,掌握计算机、网络与其它相关信息技术的基础知识和基本操作技能,为将来用计算机知识与技术解决专业实际问题奠定良好的基础。根据高职高专学校非计算机专业计算机教学对象的现状和特点,文章重点介绍了计算机应用基础课教学方法的探讨与改进。
关键词
高职
高专
学校
非计算机
专业
《计算机应用基础》
教学方法
分类号
TP3-4 [自动化与计算机技术—计算机科学与技术]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高职学校专业群校企合作质量评价:理论审视与推进方略
王安安
梁燕
《教育与职业》
北大核心
2023
5
下载PDF
职称材料
2
高职学校专业与现代产业对接机制建设研究
赵坚
姚红
《改革与开放》
2019
2
下载PDF
职称材料
3
高职学校护理专业医学基础实验室规范化建设研究
焦迪
李永宁
《智慧健康》
2024
0
下载PDF
职称材料
4
“双高计划”下高职院校教师教学创新团队的建设
林青红
《黎明职业大学学报》
2019
29
下载PDF
职称材料
5
新闻专业网络传播能力课程体系改革与探索
史蓉蓉
《文教资料》
2011
0
下载PDF
职称材料
6
浅谈《计算机应用基础》课程教学特点及讲授策略
边巍
《黑龙江科技信息》
2012
11
下载PDF
职称材料
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