数学建模竞赛对提升高职学校人才培养质量的作用研究

文章结合目前高职学校数学建模竞赛情况,从五个方面分析竞赛对提升高职学校人才培养质量的作用,希望对高职数学教改提供更多的参考.

高职教育国际化人才培养高质量发展的现实困境与破解路径——以湖南省为例

高职教育国际化是我国经济社会高质量发展的重要组成部分。人才培养是高职教育国际化高质量发展的重要抓手。通过对相关数据统计分析发现,湖南省高职教育国际化人才培养成绩斐然,但也存在国际化整体水平不高、缺乏国际化人才培养高质量发展的顶层设计、国际化活动效率不高及国际化师资数量短缺等问题。建议从完善顶层设计、推进国际化师资队伍建设、多渠道提升湖南省高职教育国际影响力及深化留学生教育教学改革等方面实施改进,从而实现湖南省高职教育国际化人才的高质量发展。

课程思政背景下的高职人才培养质量提升

课程思政建设有助于高职院校人才培养工作的开展,这影响到高职院校专业(群)层面教学体系、质量控制体系的建设,需要从专业视角将反映时代精神、社会责任、技术伦理和岗位素质等方面的思政元素融入高职院校专业课程体系中,实现专业技能学习与思政元素的有机融合。为此,需要从优化学校人才培养体系、师资队伍和质量评价等三个方面进一步提升高职院校人才培养质量,确保人才培养符合社会需要。

高职院校人才培养质量评价体系构建的研究——以辽宁城市建设职业技术学院为例

为进一步推进高职院校人才培养质量评价体系构建,深化产教融合参与人才培养质量评价,结合高职院校办学特点,基于深化产教融合的视角,以辽宁城市建设职业技术学院为例,构建了校企深度合作、校内联动、多维度的人才培养质量评价体系,有效推进了学院人才培养工作的提升。

高质量发展视域下高职院校教育与就业人才培养体系研究

每个时代都有自身的发展特色,当前为推进社会主义现代化强国的建设,新的发展格局已经逐步建立,实现高质量发展是现代社会面临的重要挑战。当前,作为以用人市场的就业情况为导向的高职院校在培养职业化、应用化和技能化专业人才的过程中,也应当坚持高质量发展理念的指引,持续深化人才强国的战略目标,将为社会培养和输送人才作为一切工作的出发点和落脚点。因此,高职院校务必要加强对教育与就业人才培养体系的构建,提升学生的综合就业能力。

构建协同育人机制 提升高职院校人才培养质量

社会经济的快速发展,对高等职业教育人才培养质量提出了更高要求。高职院校作为技能型人才的主要培养基地,其人才培养模式和质量直接关系到毕业生的就业能力和服务社会的能力。协同育人作为一种多方参与、资源共享的教育模式,为高职院校人才培养质量的提升提供了新的视角和路径。本研究围绕协同育人的理念,分析了高职院校在人才培养过程中存在的问题,探讨了提升人才培养质量的策略,旨在为相关教育人员提供借鉴参考。

高职院校党建引领人才培养质量提升的路径探析

新时代高职院校党建引领人才培养质量提升,要在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,树立党建引领发展理念,牢牢把握提高人才培养质量目标,着力破解党建引领与人才培养的“两张皮”问题,坚持以政治建设为统领推进办学治校各项工作,以思想建设为核心强化理想信念教育,以组织建设为基础加强专业知识学习和职业技能培养,以校风教风学风建设为抓手促进人文素养和职业精神养成,以制度建设为保障构建人才培养质量提升工作长效机制,促进形成高职院校党建引领人才培养质量提升的创新路径,不断推进高质量党建引领高职院校人才培养实现高质量发展。

高职旅游专业人才培养质量提升对策探究——以广西国际商务职业技术学院为例

高职旅游专业是旅游行业技能人才培养的主阵地。当前,高职旅游专业教育存在学生实操技能水平不高、新技能拓展不足、产教融合不够紧密、质量评价体系欠缺等问题。对此,高职院校应重视实训教学、注重锻炼学生创新技能、深化产教融合、优化评价体系,以切实提高高职旅游专业人才培养的质量。

“双高”建设背景下高职院校金融专业高质量人才培养路径研究

在“双高”建设背景下,高职院校金融专业面对金融行业新业态、新场景、新技术,如何培养出符合当前区域金融发展需要的金融行业高质量人才,值得深入思考。以“双高”建设为背景,剖析金融专业高质量人才培养新要求,就目前金融专业人才培养中存在的问题进行分析,结合行业需求,从对接区域经济发展目标、提升师资综合素质、加强数字化赋能三个方面探索金融专业高质量人才培养创新路径。

三全育人视域下涉农高职院校乡村振兴人才培养质量评价体系的构建

职业教育承担着培养适应乡村振兴需要的高素质人才的使命,要确保人才培养质量与乡村振兴战略紧密对接,就需要建立起科学合理的评价体系来衡量人才培养成果。目前,涉农高职院校在师资质量、培养过程质量、在校生质量和毕业生质量等多个维度存在质量评价问题。为了完善涉农高职院校乡村振兴人才培养质量评价体系,以三全育人理念为基础,构建了全员育人、全过程育人、全方位育人3个一级指标、校内育人主体等9个二级指标以及通识课育人主体等22个三级指标的涉农高职院校乡村振兴人才培养质量评价体系,确保高水平应用型人才的培养目标与乡村振兴战略的需求相一致。

创新型人才培养模式下高职院校化工专业教学质量保障机制研究

高职院校的可持续发展离不开高水平的专业建设,而专业建设水平与专业教学质量保障机制有直接关联,完善的专业教学质量保障机制能够监控专业教学全过程,反馈教学中的问题并及时解决,优化专业人才培养成果。随着社会的发展,化工产业在不断革新,对人才也提出了更高的要求。高职院校应加快化工专业教学质量保障机制的构建,向社会输送更多创新性、实践型化工人才,提高院校的影响力,推动我国化工产业不断向前发展。本文对高职院校化工专业教学质量保障机制的内涵进行了分析解读,立足于创新型人才培养视域,探讨了构建高职院校化工专业教学质量保障机制的必要性、原则及路径,以期为相关研究提供参考。

以职业生涯规划提升高职院校人才培养质量

职业生涯规划的整个过程是在做什么,有哪些环节?如何针对高职院校学生特点,在各个环节促进高职院校人才质量提升?针对这些问题,笔者进行了调研,并探讨如何利用职业生涯规划的几大板块,促进学生紧紧围绕职业角色,明确学习目的、目标和计划,以此提升高职院校学生的培养质量。学生学习的目的性、目标感的现状调研与分析今年,笔者对本校学生做了职业生涯规划调查问卷,采用网络调研统计和数据分析,共收到问卷反馈1315份,其中男生占36.5%,女生占63.5%,五年制学生占50.8%,三年制学生占49.2%。

创新人才培养模式 提升高职人才培养质量——以保山中医药高等专科学校中药专业为例

人才培养模式的创新是促进学校发展的根本。以保山中医药高等专科学校中药专业为例,围绕专业人才培养模式,从课程体系构建、教学方法与手段改革、实践基地建设、师资队伍建设等方面来探索高职人才培养质量提升的途径与方法。

高职院校人才培养工作与质量绩效管理体系建设探究

在推动职业教育发展和改革的背景下,提升高职院校的人才培养质量成为重中之重,也更有利于提升市场需求和认可度。高职院校的人才培养标准,以市场和社会的评价为主,形成更加健全的培养质量绩效管理工作体系,利用多元化的管理和评价,考察高职院校的人才培养水平,持续输送高质量复合型人才。文章通过分析高职院校人才培养与质量绩效管理概况,结合其工作开展中的不足,提出转变理念认知、健全实施组织等人才培养与质量绩效管理体系建设的有效对策。

基于Delphi法的高职中医类专业人才培养质量评价指标体系研究——以湖北中医药高等专科学校为例

为在中医学类专业中构建以医学生未来发展为目标的能力评价体系,为制定高职中医学类专业人才培养质量标准提供科学依据。以Delphi法筛选咨询专家、确定评价指标及其内涵,最终确立了由4项一级指标、18项二级指标组成的高职中医类专业人才培养质量评价指标体系。

中高职一体化人才培养质量评价标准开发与设计——以浙江“卓越幼师”后备人才为例

以“浙江‘卓越幼师’后备人才中高职一体化培养质量”的核心概念为逻辑起点,明确开发与设计浙江“卓越幼师”后备人才中高职一体化培养质量评价标准的逻辑理路,借鉴英国高等教育质量保证署(QAA)等西方发达国家和地区先进做法,吸收国内专家学者关于“学前教育质量评价”的最新研究成果,主要围绕“五维一体化”的5个一级指标、20个二级指标,共设计和开发49条中高职一体化培养浙江“卓越幼师”后备人才质量评价的主要监测指标及质控点,以期为学前教育中高职一体化人才培养质量评价标准开发与设计贡献“浙江方案”。

“三教改革”推进高职中药学专业人才培养质量——以云南医药健康职业学院为例

伴随着国家经济结构的优化和转型,中医药产业迎来快速发展和市场需求的不断增长。同时,高职中药学专业人才培养面临着新的挑战和机遇。为了提升高职中药学专业的人才培养质量,适应中医药产业的快速发展,本文围绕“三教”改革(即教师、教材、教法改革)在高职中药学专业人才培养质量提升中的重要作用展开探索。针对当前高职中药学专业人才培养面临的教师队伍建设滞后、教材建设不足、教学方法单一和教学改革不足等问题,提出通过落实深化“三教”改革,构建高素质双师型教师队伍,开发符合产业发展趋势和适应地方特色的教材和教学资源,以及创新教学方法和模式等来提升学生的职业素养和实践能力,为高职中药学专业建设的持续发展和人才培养质量提供有益参考。

以就业为导向 素质为本位 能力为核心 建设全国高职高专示范学校——关于高职高专人才培养质量的思考和探索

作者对如何提高高职高专人才培养质量进行了深刻的思考,较为深入的阐述了高职高专人才质量的标准,新人才培养标准的内涵。全面总结了重庆电力高等专科学校“以就业为导向,素质为本位,能力为核心”的人才培养模式的改革和所取得的成效。

基于高职扩招背景下人才培养质量保障机制的探索与研究

2019—2021年高职扩招的三年行动战略目标,不仅有效缓解了社会的就业压力,也为高职院校的可持续发展注入了新的活力。在确保招生质量的前提下,面对多元化的学生群体,我们需要结合教学和管理经验,深入探讨高职院校在扩招过程中面临的人才培养挑战,并积极构建和优化人才培养质量保障机制,以更好地适应和满足社会的发展需求,不断为国家和社会培养出复合型人才。

高职院校人才培养质量影响因素及有效提升策略

在高质量发展的时代要求以及产业转型升级的社会要求下,探讨如何有效挖掘职业教育人才培养的内生动力、提升高职院校人才培养的质量,具有十分重要的现实意义。本文主要分析了高职院校人才培养质量的影响因素,进而提出了提升高职院校人才培养质量的有效策略,以期提高教育质量,培养出更多适应新时代需求的高素质技术技能人才。