高职学生人格状况及对文学期待的调查

通过问卷和访谈调查高职学生的人格状况,了解高职学生人格存在的问题。从社会和心理等视觉分析原因,提出对策。明确高职传统文学课程的教学目标,以学生的期待为基础,提出改革文学教育课程组织形式和教学方法,发挥文学在人格培养中的教育功能。

高职学生职业人格的教育价值与养成策略——以湖南工艺美术职业学院为例

当今社会提倡“以人为本”，高校教育越来越注重大学生的人格养成。高职院校现阶段正逐步实现教育使命的转变：由注重学生能力的培养转为注重学生职业人格的培养。湖南工艺美术职业学院在这方面取得了一定的成效，其方法策略对高职院校学生职业人格的养成具有借鉴意义：引进积极心理学理论、增强文化课程系统的引导作用、加强校企合作力度、建立完善大学生创业机制等，多途径、多角度地引导学生养成积极的职业人格。