项目教学对高职学生创新能力培养的实践探索

从创新能力的基本内涵及研究现状出发,结合高职学生个人特点、成长环境,分析了影响创新能力培养的主要因素,从学校层面和教师层面提出了提高学生创新能力的基本策略。结合教学实践,提出了在专业人才培养方案中系统引入项目教学法,按照学生的认知规律,以项目为载体提升学生的创新能力。

创新竞赛与高职学生创新能力培养的思考——机械创新竞赛案例分析

分析大学生机械创新设计大赛中学生暴露出的问题,探讨高职机械专业创新人才培养途径;用案例分析法,阐释活动育人方法。

高职学生创新能力培养途径和方法

文章从高职院校要营造学生创新能力培养环境、高职院校教师必须自觉地提高创新意识、高职院校学生必须主动地培养创新能力等方面提出了高职学生创新能力培养的具体途径和方法。

高职学生创新能力培养途径探究

努力提高高职学生的创新能力,是高职院校人才培养的重要任务。实践证明,开发以实践为主导的专业课程体系,建设"教学做一体化"的"教学车间",采用开放式的评价方式,是培养机电类高职学生创新能力的有效途径。

高职学生创新能力培养的现状研究与分析

一、引言 进入21世纪以来,科技进步和创新愈益成为增强国家综合实力的主要途径和方式,2006年1月中共中央国务院作出了《关于实施科技规划纲要增强自主创新能力的决定》(以下简称《规划纲要》).……

对高职学生创新能力培养的思考

本文分析了目前高职院校创新教育所面临的问题,并针对这些问题,提出了培养高职学生创新能力的一些方法和途径。

高职学生创新能力培养的研究

在21世纪的知识经济时代,企业最需要的人才是创新人才。高职院校应分析现代企业对人才的要求,探讨创新教育的特征与内涵,研究学习领域课程的开发过程。学习领域课程是培养学生创新能力的有效载体,对培养学生的学习兴趣、独立学习能力、思维表达能力、动手操作能力及创新观念具有重要作用。

关于高职学生创新能力培养规律的研究

针对新时期对高职院校创新人才培养的要求,分析影响学生创新能力培养的主要因素,总结高职学生创新能力培养的基本规律。

创客空间模式下的高职学生创新能力培养研究

针对高职院校创客空间的建设与大学生创新能力培养现状,分析了创客空间建设在培养大学生创新能力方面的必要性。同时以湖南机电职业技术学院为例,在创新工坊建设、专业课程融合、竞赛体系构建、教师创新激励、创新生态完善等方面展开实践,重点探讨了如何构建创客空间以提高高职大学生的创新能力。

高职学生创新能力培养的探讨和实践

本文对高职学生创新能力培养的定位和特征、途径和方法进行了阐述,并介绍了该校化工工艺、宾馆管理两个专业培养学生创新能力所取得的初步成果.

产创耦合 专创融合——基于企业一线问题库的高职学生创新能力培养“柳职实践”

针对高职创新创业教育缺乏顶层设计,与产业发展、专业教育结合不够紧密等问题,聚焦先进制造业创新型技术技能人才培养,提出“小问题—大志向”创新创业教育理念,并探索出基于企业一线问题库的高职学生创新能力培养的“柳职方案”。通过政校行企共建企业一线问题库、深化企业真实项目引领的“课赛训研”一体化改革、创建基于企业一线问题库的高职教育校企相长协同创新合作机制等核心路径,打造了创新创业教育生态圈,并实现产创耦合和专创融合。成果获得2022年职业教育国家级教学成果奖二等奖。

MOOC混合教学模式下高职学生创新能力培养的探索与实践

在比较MOOC课程教学与传统课堂教学的基础上,探索了MOOC混合教学模式在学生创新能力培养中的作用,并通过"Android应用开发"MOOC课程的实践,解析了MOOC混合教学模式如何实现学生创新能力的培养问题。

高职学生创新能力培养的途径和切入点

具有创新能力是创新型国家建设目标对人才培养提出的迫切要求。职业院校要以观念创新为先导,不断营造有益于学生创新能力培养的氛围和环境,加大创新型师资队伍建设力度,以实践教学为切入点,构建科学、合理的课程体系,创新教学方式和方法,建立体现高职特色的灵活多样的评价体系,加强学生心理健康教育,最终达到提高学生创新能力的目的。

基于通识教育视阈的高职学生创新能力培养研究——以苏州健雄职业技术学院为例

培养具有创新能力的人才已成为世界瞩目的话题,也是我国高等教育面临的重要任务。通识教育既是大学教育的一种理念,也是一种人才培养模式,其作为国际高等教育的潮流之一,对培养高职院校创新人才的作用越来越得到广泛重视。从苏州健雄职业技术学院的个案来看,合理设置各类课程比例、加强校园文化建设以及组织文化科技活动等教育过程是培养高职学生创新能力的特色所在。

高职学生创新能力培养途径的研究

创新能力是高职学生应该具备的重要能力之一，更是经济社会发展的迫切需求。高等职业院校应当在教学内容、教学方式、保障体系和学生活动等方面进行系列改革，大力推进学生创新能力培养。

“互联网+”背景下高职学生创新能力培养

互联网技术的发展为教学方式的重构提供了新的模式,依托专业优势,合理配置教学资源,激发学生创新潜能。精准把脉学生接受新事物较强的特点,结合目前高职院校高职学生创新能力不足的现状,提出了基于"互联网+"背景下提高高职学生创新能力的方法和举措。

高职学生创新能力培养的思考

高职教育应以就业为导向,以能力为本位,以培养学生的创新能力为目标。本文分析了高职学生缺乏创新能力的原因,也提出了培养高职学生创新能力的方法,有利于高职院校培养出更多更好的产业技术应用型人才。

基于TRIZ理论的高职学生创新能力培养与研究

TRIZ理论不仅打破了我们常规思维定式,为解决问题提供新的角度与方法,还揭示创造发明的内在原理与规律,为我们开辟了新的道路。高职院校要想增强学生创新能力,就必须要求真正掌握TRIZ理论知识,实施新的教学方式与方法,并且开设一些相关课程来指导学生使用TRIZ理论开展创新实践活动。文章以TRIZ理论为基础,阐述了一些提高高职学生创新能力的措施,以便提供一些新的解决问题的方法。

高职学生创新能力培养的研究与实践

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭的动力。高职高专教育作为我国高等教育体系的重要组成部分,学生创新能力培养成为高职学院研究的热点。

基于专业社团的高职学生创新能力培养研究——以电气自动化技术专业为例

本文结合高职学校电气自动化技术专业,从专业型社团建设对学生创新能力培养产生的作用、目前专业社团存在的问题入手,提出了提高高职电气自动化技术专业学生创新能力培养的策略,仅供参考。