“Web2.0技术对高职学生学习方式的影响”调查报告与分析——以河北旅游职业学院为例

为了开展Web2.0网络技术对高职学生学习影响的课题研究,了解目前高职学生对网络的使用程度、对Web2.0网络技术的认知程度、其学习受Web2.0网络技术的影响程度,为了进一步分析Web2.0网络技术对现代高职高职学生产生的影响,探讨高职高专院校基于Web2.0网络的教学资源建设的思路,我们通过全院12个系的学生对"Web2.0网络技术对高职学生影响"进行了抽样调查,本文根据调查结果,提出解决Web2.0网络技术对高职学生学习不良影响的对策。

高职学生学习动机的激发培养

近年来,高职教育发展迅猛,办学形式不拘一格、教育模式不断创新、生源结构日益多元。高等职业教育取得了较大的发展,但也存在着许多不尽人意的地方。高等职业教育在强化职业教育的同时忽略了对学生学习兴趣、学习习惯及端正的学习态度的养成,在高职院校,大多数学生学习能力不强、学习动机不足、厌学、混日子,给教育教学活动带来很大困难,文章针对这些问题产生的原因进行了分析并提出相应措施。

“互联网+”时代高职学生学习力培养研究

互联网的发展极大改善了学习环境,在改变学生学习方式的同时也对学生的学习力提出了更高的要求。本文认为研究当前社会高职学生学习力构成要素,立足时代特征,充分利用移动网络技术,有助于教育工作者精准施策,提升学生的学习力。

提高高职学生学习积极性的思考

高等职业教育的目的是在掌握一定基本理论知识的理论基础上着重教育学生的动手能力,而学生的学习积极性是学生获取专业技能的关键。本文对于高等职业技术学院学生基础较弱,学习积极性不高的难题,展开思考与分析。结论可知,激发学生的学习动机,调动学生学习积极性,促进学生创造性思维的发展,努力培养学生的创新意识,已成为新时代高职院校教师的奋斗方向。

室内设计网络论坛对高职装饰专业学生学习及就业的影响

当前网络论坛快速发展和普及使传统的知识学习和就业信息的获得模式发生了巨大变化。笔者在这篇文章中主要介绍了网络论坛的发展、网络论坛的积极影响和消极影响。

高职非英语专业学生英语学习策略的培养问题研究

高职院校非英语专业学生英语学习策略的现状不容乐观,成为英语课堂教学改革的主要障碍。学生英语学习策略的使用情况总体偏弱,元认知策略的使用最弱;情感策略、交际策略运用未达到通常使用的程度。学生英语成绩差原因各异,但主要表现为在中小学长达六年的英语学习中始终处于被动状态,没有找到合适的学习策略,缺乏正确的学习方法和技巧。高职院校非英语专业学生英语学习策略的培养是现代职业教育发展对英语教师提出更高的素质要求。

高职高专学生英语学习中的情感焦虑分析及解决对策

通过对高职学生英语学习现状的分析,提出情感焦虑是影响学生英语学习的重要因素。以克拉申理论为依据通过分析高职学生英语学习中的情感焦虑的来源以及表现形式,提出解决情感焦虑的对策。因此,要提高学生的英语学习成绩,必须考虑学生的情感因素,采取一定的解决对策来克服焦虑因素的影响。

高职高专医学生英语学习策略调查和分析

以来自临床、护理和涉外护理三个专业的748名二年级学生为研究对象,采用学习问卷的调查方式,探究了高职高专医学生英语学习策略的运用倾向,四类学习策略与高等学校英语应用能力A级考试成绩和的相关性。结果表明:(1)高职高专医学生较多地使用认知策略;(2)不同专业之间的学生策略使用上存在差异;(3)学习策略的选择、使用与A级考试成绩有相关性。

高职大学生学习心理视域下的自主学习能力探索与培养

高职大学生学习心理具有积极与消极两方面的特征,研究高职大学生学习心理具有重要意义。基于学习心理的自主学习能力培养通过学习心理、学习策略、思维导图的学习,并掌握放松方法,起到了较好的教学效果。通过实验,发现基于学习心理视域的自主学习能力培养显著地提升了学生的学习效果。

高职日语专业学生日语学习动机的实证研究——以南通航运职业技术学院为例

本文采用问卷的方法调查了南通航运职业技术学院的200多名目语专业的学生的日语学习动机。在采集数据的基础上用spss 16.0统计软件对其进行了因子分析、独立T-test和单因素方差分析等,以探求高职日语学习动机类型及个人因素对动机类型的影响。

试论活动载体在创建高职学习型学生党支部中的作用——以江苏食品职业技术学院为例

高职学生党支部是高职院校党建的重要组成部分,创建高职学习型学生党支部,是新时期高职院校学生基层党组织建设的一种有意义的探索和实践。要达到创建目标,必须通过一系列的活动来实现,而要使活动经久不衰地开展,并取得实效,就要选择丰富多彩的活动载体。本文试图用江苏省高职院校优秀基层党组织——江苏食品职业技术学院创建优秀基层党组织的经验来说明活动载体在创建学习型学生党支部中的作用。

高职院校“学习型”问题学生教育对策研究

分析高职院校“学习型”问题学生的成因，提出教育引导对策，以有效激发学生学习积极性，提高人才培养质量。

基于第二语言视角高职学生英语学习策略调查与指导

随着高职英语教学改革的不断深入,教师们不仅需要改进教法,更有必要培养学生的英语学习策略,使学生真正成为英语语言的善学者。这就要求教师培养学生对新知识的敏感性,引导学生关注阅读语境,关注实践性教学环境建设,帮助学生做形成性评价以及根据个体差异选择学习策略。

高职高专英语专业学生英语学习策略使用调查研究

文章以语言学习策略理论为依据,以苏州农业职业技术学院英语专业149名学生为研究对象,对他们的英语学习策略使用现状进行调查研究,以便了解学生对英语学习策略的认识和使用情况。通过对调查结果的研究分析,指出了当前高职高专院校学生在英语学习策略使用方面存在的问题和造成这些问题的原因,提出了高职高专英语教学建议,以便更好地为高职学生英语学习策略的培养和教师有效的教学提供依据。

高职学生英语词汇学习的问题与对策

词汇的学习是英语学习的重要组成部分,如何提高英语词汇学习水平和恰当熟练地运用英语词汇是高职学生面临的一大难题,词汇学习的效率直接关系到英语学习的效果。本文讨论了目前高职院校学生词汇学习上的普遍问题,并对提高词汇学习的效率提出了一些建议。

高职学生英语学习负动机研究及教学启示

国外对英语学习负动机现象的研究始于20世纪90年代,随着时间的发展,英语学习负动机研究重心从欧美转向亚洲。对英语学习负动机的深入研究,有助于我们更清晰的认识影响学生外语学习的因素,采取相应的措施,保护和激发学习机制。特别是在当前高职生源多样性、基础薄弱的背景下,探究高职学生英语学习动机的成因,有助于提升高职生英语学习动机,提高高职院校英语教学水平,培养适应和满足社会实际发展需求的高水平英语人才。

学习动机理论对高职生英语学习及就业的实践指导

本文旨在从心理学角度探讨学习动机理论,并以高职学生为研究对象浅析学习动机理论对高职学生英语学习及就业的实践意义。本文从学习动机的基本概念入手,着重阐述学习动机理论。以学习动机理论为指导,以高职生为研究对象,重点探讨学习动机理论对高职学生英语学习及就业的实践意义。

问题导向下高职工科学生对课程思政的认知状况调查及策略研究

基于问题导向,通过了解高职工科学生的学习动机和对课程思政的认知状况,发现存在以下问题:高职工科学生对课程思政认可度较低,对课程思政的成效感触较浅。本文对此提出两个解决策略:丰富教育内容、提高高职工科学生对课程思政的认可度,改进教学方式、增强高职工科学生对课程思政的体验成效。

高职院校电类专业生学习倦怠影响因素与对策探讨

高职电类专业学生学习倦怠现象日益明显，了解其影响因素，找出相应对策，对提升高职教育的质量，向社会和企业输送合格的专业人才具有重要意义。

优化高职卫生检验与检疫专业中《食品理化检验》的教学

针对高职卫生检验与检疫专业的职业需求,并根据高职学生的学习特点,调整优化《食品理化检验》教学体系。通过制定以能力培养为核心的教学大纲,合理安排本课程的基本理论知识与技能操作进度;突出教学的经典,紧跟发展更新教学内容;引入概念教学法;尝试PBL教学法;建立"四结合"的考核方式,以评促学;全方位搭建以学生为主体的教学,提升《食品理化检验》课程的教学质量。