基于过程考核的体验式高职学生思想道德教育绩效评价研究

基于过程考核的体验式高职学生思想道德教育绩效评价是指国家、社会、用人单位、学校、家长等评价主体根据其对高职学生思想道德素质的要求以及思想道德教育的评价要求,按照科学的评价原则,凸显过程性、体验性、职业性等高职思想道德教育特征,运用适当的评价方法,合理确定恰当的评价内容,对高职学生思想道德教育的过程及其实际效果进行质的判断和量的估价的活动。要对高职学生思想道德教育绩效进行评价必须从过程性、定量与定性相结合、系统性、客观性4个原则和目标评价、过程评价、范围评价3大内容进行评价。

论以学生为本理念下高职学生思想道德教育机制的建构

思想道德教育要以人为本。文章基于高职学生思想道德现状，探讨了高职学生思想道德教育存在的问题以及面临的挑战，提出了构建以学生为目的、坚持“六个尊重”的道德教育机制，以提高高职学生思想道德教育的针对性和实效性的工作思路。

高职学生思想道德教育面临的问题及对策

根据高职院校学生的特点和思想道德教育存在的不足,高职学校要充分发挥“两课”的育人功能,积极探索网络德育的新途径,健全思想道德教育队伍的管理体制,充分发挥校园文化和社团组织的育人作用。

谈网络环境中的高职学生思想道德教育

通过网络对高职学生正反两方面影响的阐述,提出了在网络环境中开展思想道德教育的对策。随着信息技术的迅猛发展,互联网作为信息传播的媒体,已日益成为人们获取知识和各种信息的重要渠道之一。然而,网络传播的各种知识信息和思想观点,对高职学生带来不可估量的影响和冲击。

高职学生思想道德教育特点及对策

高职学生的思想道德状况不同于普通本科大学生,本文根据高职教育的特点,阐述了高职教育和高职学生思想道德教育的特殊性和复杂性,探索了高职学生思想道德教育的对策和思考。

全面发展理论视野下高职学生思想道德教育的新探索

人的全面发展理论是马克思主义的重要组成部分,也是思想道德教育重要的理论基础之一。在分析全面发展理论和思想道德教育关系的基础上,剖析高职思想道德教育存在的主要问题及其原因,并就高职思想道德教育创新提出自己的见解。

体育教学与高职学生思想道德教育探析

体育教学作为高职教育的一个重要组成部分,不仅担负着传授体育知识、技能,增强学生体质的任务,还担负着培养学生良好思想道德品质的重任。笔者在多年的教学实践中,通过分析现阶段高职学生思想道德教育现状、体育教学对高职学生思想道德教育的影响,力图探寻一系列行之有效的措施,以促进高职学生更快更好地健康发展。

新媒体背景下高职学生思想道德教育管窥

随着时代的发展,新媒体应运而生,并逐渐影响各个领域。高职院校德育工作的开展,也已经受到新媒体的影响。新媒体为高职学生思想道德教育注入了无限活力。本文分析了新媒体下高职学生思想道德教育存在的问题,通过树立理念,迎合新媒体发展趋势;拓展渠道,打造新媒体德育形式;打造队伍,建设新媒体德育队伍;加强管理,健全新媒体德育评价机制,积极探索新媒体背景下高职学生思想道德教育的有效策略。

职业生涯教育下高职学生思想道德教育创新研究

职业生涯教育是一项综合性教育,它可以引导高职学生学会如何规划自己的职业生涯,得到将其职业生涯规划化为现实的能力。文章首先是让大家认知什么是职业生涯教育,其次阐述了职业生涯教育的重要作用,最后探索高职学生思想道德教育在这种教育下存在的问题与如何改善创新进行了分析。

谈当前高职学生思想道德教育现状

21世纪是一个知识更新换代急速的特殊时期。而随着我国社会从传统向现代、由计划向市场的转型,经济全球化、信息网络化对学生的影响日益加深,给学生思想道德教育带来了严峻的挑战。同时由于高等职业教育模式和主体的特殊性,也给学生思想道德教育带来了一定难度。这些都要求从高职教育特点出发,根据高职学生的思想道德教育现状进行展开,以学生为本,探索适合高职教育特点的思想道德教育方式,提高学生的思想道德素质。

浅谈无痕教育理念下高职学生思想道德教育的实效性

21世纪是一个知识竞争的时代,经济的快速发展迎来了全球化、信息化的全面发展局面。随着各个领域日益激烈的竞争,迫切需要培养具备心理素质良好、道德品质高、创新意识强、科学素养高的高素质人才,高职学生的思想道德教育正是培养高素质人才的重要内容。无痕教育作为一种新型的教育理念,运用到高职学生思想道德教育中,可以完善传统的思想道德教育方式,提高思想道德教育的实效。

当前高职学生思想道德教育存在的问题及解决策略

随着信息网络化对学生影响日益加深,给学生思想道德教育带来了严峻的挑战。同时由于高职教育教育模式和主体的特殊性,也给学生思想道德教育带来了一定难度。这些都要求高职学生的思想道德教育工作必须紧握时代脉搏,从高职教育特点出发,以学生为本,探索适合高职教育特点的思想道德教育方式,提高高职学生的思想道德素质。

高职学生思想道德教育之探索

本文立足高职学生实际,分析高职学生道德素质现状,寻求高职学生道德教育的出现问题的原因,进一步探索高职学院德育工作的对策和现实意义。

论高职学生思想道德教育的针对性和实效性

高职学生作为一个特殊群体,其思想道德状况有自身特点。必须牢牢把握这些特点,树立道德教育新理念,拓展载体、丰富内容、创新形式、完善体制、优化资源,切实增强高职学生思想道德教育的针对性和实效性。

教育学视阈下高职学生思想道德教育中的人格培育

高职学生人格不健全的现状明显,高职教育工作者在当前的思想道德教育中,帮助学生构建健全的人格存在理论依据,其做法符合教育的本质要求,具有重要的理论和实践意义。从人格的作用机理和人格培育的客观规律着手,提出培育高职学生健全人格的方法,促进思想道德教育工作,帮助学生实现健全人格构建。

浅析高职学生思想道德教育现状与对策

新时期,高职学生思想道德面临着诸多新的问题和巨大的挑战,思想道德教育已成为当前高职院校的首要任务之一。我们必须正视高职院校思想道德教育的现状,坚持与时俱进,开拓创新,积极探索思想道德教育工作的新模式、新方法和新途径。

高职学生思想道德教育的现状与对策

文章对当前高职学生的思想道德现状进行了分析,并提出了加强高职学生思想道德教育的对策。

高职学生思想道德教育存在的问题及对策

高等职业教育在我国已进入一个蓬勃发展的时期，其规模在不断地扩大，学生人数逐渐增多，每年为社会输送大量的技术工人。高职学生人才素质的高低关系着我国社会的发展，思想道德素质是其中最为重要的一个素质，加强对高职院校学生思想道德教育的分析，并进行对策研究，已成为高职教育发展的需要，更是社会的需要。

当代高职学生思想道德教育探析

在全面推行素质教育的今天,如何培养广大独生子女特别是现在90后学生的创新精神和实践能力,尽快适应社会发展的需要,使他们成为有理想、有道德、有文化、有技能的新世纪的人才,这是摆在我们每一位教育工作者尤其是辅导员面前的一项十分重要的课题。

如何做好高职学生思想道德教育

辅导员虽非一般意义上传道、授业、解惑的教师，却无时无刻不对学生的言行举止投入极大的关注，分析他们的思想动态，导正他们的人生观、价值观、道德观，使其能够身心健康地成长、学习。本文从高职学生的主要特点和辅导员应如何开展思想道德教育两大方面进行浅显的论述。