建构主义背景下基于学生认知风格的高职英语教学模式改革

高职英语课程的教学模式应以学生为中心,融"教、学、做"为一体,注重培养学生的语言应用能力,适合学生个性化学习和自主学习。建构主义的教学理论中,强调对知识建构的自主性,强调情境教学,提倡小组协作学习。从高职学生的认知风格来看,他们的具象型认知适合情境教学,场依存型认知适合小组协作式学习,冲动型认知适合教师指导下以学生为中心的教学模式。在课堂教学实践中,教师应从教学目标设定、教学过程以及教学反馈与评价三方面保证教学改革开展的有效性。