“微时代”高职学生责任感教育研究

“微时代”是以微博作为传播媒介代表,以短小精炼作为文化传播特征的时代,微时代信息的传播速度更快、传播的内容更具冲击力和震撼力。但“微时代”的到来给大学生的责任感带来诸多问题。大学生作为未来社会建设的中坚力量,更应该具有高度的社会责任感。树立大学生的责任意识;培养他们的责任品格;铸就他们的责任行为;养成他们的责任习惯。

基于AHP的高职学生责任感评价模型

建立高职学生责任感评价指标体系,通过问卷调研的方式,选取郑州铁路职业技术学院的在校高职学生作为调查对象,根据统计数据建立了多层次模糊评价模型,运用层次分析法对对高职学生责任感进行定量分析,得出郑州铁路职业技术学院学生的责任感状况为良,结果为检验高职学生责任感教育成效提供了一种方法。

构建和谐社会与高职大学生社会责任感的培养

构建和谐社会是我党在新时期作出的重要战略决策。高职大学生是和谐社会的参与者和建设者，其社会责任感的有无及强弱将直接影响社会主义和谐社会的构建。当前，部分高职生的社会责任感淡化。因此，要加强高职生的社会责任感培养，以适应构建社会主义和谐社会的需要。

高职学生社会责任感与构建和谐社会关系之我见

高职学生是构建和谐社会的重要力量之一,对于他们的社会责任感的培养教育工作应当引起各高职院校和老师的重视。本文首先对高职学生社会责任感与和谐社会建设之间的关系进行分析,其次再探讨当前高职学生在建立社会责任感方面的现实状况,最后再对如何增强高职学生的社会责任感进行探讨。