论高职实用英语写作教学中的体裁教学法

本文分析了几种普遍应用的实用英语写作教学法的局限性，介绍了以体裁和体裁分析理论为基础的体裁教学法的优点，探讨了它对高职实用英语写作教学的指导作用，并对该教学法的完善和改进提出了建议。

高职实用英语写作教学途径探讨

如何加强高职实用英语写作教学是高职英语教师提高教学技能的难点所在。在实践的基础上总结经验旨在探索一些适合高职实用英语写作教学的新方法以快速有效提高高职生英语写作能力。

高职应用英语专业“实用英语”教学改革研究——以产教融合的视角

产教融合办学模式下,高职英语应对标职业岗位进行课程教学改革,促进人才培养质量提升。为适应区域外贸产业升级,应用英语专业的实用英语课程,通过明确需求导向的课程目标、重构能力本位的课程内容、探索三境合一的教学模式、创新初阶—进阶—高阶混合式流程、构建三力聚合课程思政体系、建立行为+轨迹评价机制等六个途径提升学生岗位所需的英语能力和职业素养,为其他英语课程改革提供借鉴。

高职英语写作教学课程思政教学设计与实践探索

在高校全面推进课程思政建设的背景下,如何在高职英语写作课程中有机融入思政教育,实现知识传授与价值引领的统一,培养学生的家国情怀、文化自信和国际视野,是英语教育工作者面临的重要课题。本文在阐述高职英语写作课程开展思政教育的必要性和可行性的基础上,从教学内容设计与教学实践两方面进行了探索。一方面,在英语句子写作、段落写作、短文写作、应用文写作四大模块中融入蕴含思政元素的教学内容,通过学习中国传统节日介绍、社会热点话题议论文写作等,引导学生树立正确的人生观、价值观,提高人文素养与思辨能力。另一方面,运用信息化教学平台、自评互评相结合的评价方式、搭建课程思政素材库等教学手段,创新教学模式,激发学生学习兴趣,实现思政教育的润物无声。文章的教学设计与实践探索,可为高职英语写作课程思政建设提供参考和启示,对于提升英语教学质量、落实立德树人根本任务具有重要意义。

新媒体视阈下的高职院校实用型写作教学改革实践探究

基于新媒体视阈下的高职院校实用型写作教学改革,需要采取整合新媒体资源及强化教育实践互动等多种方式进行布局,引导学生掌握实用性强、可操作性强的写作技能。本文将基于新媒体视阈下的高职院校实用型写作教学特点分析,明确基于新媒体的实用型写作教育改革需求,并制定科学的实用型写作教学改革实践策略,提升新媒体视阈下高职院校实用型写作教学实践质量。

“以读促写”模式在高职英语写作教学中的应用

英语阅读是语言学习者获取信息、提升思维能力的极其重要的语言输入来源和途径,英语写作是语言使用者语言输出和书面沟通的重要形式。在高职英语写作教学中,有效融入阅读教学,可从依托阅读文本,挖掘写作主题;确定教学目标,创设写作情境;讲解语篇结构,搭建写作支架;评价作品质量,提升写作技能方面构建和运用“以读促写”教学模式,促进学生英语应用能力的发展。

基于批改网应用的高职商务英语写作教学研究

高职商务英语写作课程旨在培养学生用英语书面写作的形式从事商务交流活动,准确的商务英文写作沟通有利于促进跨境贸易的顺利进行。本文着力于探讨应用批改网作文批改系统,进行个性化的商务英语写作评价,优化商务英语写作课程教学,从多维度提高学生的商务英语书面表达能力。

支架式理论在高职英语写作教学中的应用研究——以实用英语读写课程为例

一、简介。作为广州城市职业学院商务英语专业培养计划中的一门必修课程,实用英语读写包含了英语基础写作和商务英语应用文写作的认知与技能训练。课程目标在于培养商务英语专业学生的英语书面表达能力,包括句子、段落、短文的写作,各类社交、商务和企业内部文稿的写作以及大学英语四六级考试的写作备考。同时,也为专业性更强的国际商务函电、国际商务单证等后续课程和今后的外贸、商务工作打下良好的基础。

基于句酷批改网的高职实用英语写作翻转课堂教学设计

文章首先分析了翻转课堂教学研究现状,结合当前高职实用英语写作教学特点,把传统的课堂知识传授与知识内化翻转过来,借助句酷批改网平台对学生实用英语写作能力进行多元动态评估,探索高职实用英语写作翻转课堂教学新模式。以期激发学生写作热情,增强学生写作效能感,提高学生实用英语写作能力。

基于任务型教学的高职英语写作教学模式探究

随着国际交流的日益频繁,英语作为国际通用语的地位日益凸显。本文旨在探讨任务型教学在高职英语写作教学中的应用及其效果。通过任务型教学法在英语写作课堂中的实践,分析其对提升学生写作能力的有效性。文章首先介绍了任务型教学的理论基础,接着阐述了任务型写作教学的具体实施步骤,并通过教学实验和数据分析,证明了任务型教学法在高职英语写作教学中的积极作用。

基于高职英语写作大赛的高职英语写作教学策略研究

高等职业院校写作大赛是高职英语写作教学的风向标,强调学生对英语写作技能的灵活运用和英语综合运用能力的提升。从备赛、比赛过程中查找问题,寻找解决方案,获取经验,将比赛与教学有机融合,更新传统写作教学理念,有助于优化高职英语写作教学方式和教学策略。文章从高职英语写作大赛概述、当前高职英语写作教学存在的主要问题以及如何通过赛教有机融合优化写作教学策略三个方面进行探讨,力求实现以赛促学,以赛促教。

信息化背景下思维导图在高职英语写作教学中的应用价值与方法研究

在信息化背景下,传统的英语教学模式已经很难满足于当前的教学需求。在高职英语写作教学中,教师应充分运用现代化信息技术,构建线上线下结合的混合式教学模式。本文首先对国内外关于思维导图的研究现状进行梳理,尝试从教师和学生两个层面来分析高职英语写作教学的现状和存在的问题,探讨思维导图在高职英语写作混合式教学中的作用和意义,提出基于思维导图的“线上课前导学、线下课堂教学、线上深化拓展”的高职英语写作混合式教学模式,以此激发学生写作热情,拓展写作思路,梳理行文逻辑,培养自主学习能力,全面提高教学质量。

高职旅游专业实用英语写作教学设计与实践

高职英语课程不仅要帮助学生打好语言基础,更要注重培养学生实际应用语言的技能。为了解决高职实用英语写作教学与专业关联薄弱的问题,根据旅游管理专业特点,从写作模块、课程思政、教学方法、教学平台四个方面进行实用英语写作教学设计。以英语求职信写作为例进行教学实践,阐述教学目标、教学重难点、具体教学实施过程。分别对6个写作模块进行前测和后测,结果表明:学生实用英语写作水平得到提高,取得了良好的教学效果。

高职院校纺织实用英语课程的教学探索与改革

我国是一个纺织强国,随着我国纺织行业在国际市场的影响力日益扩大,纺织实用英语对于目前的大学生来说至关重要。拥有既懂外语、又懂纺织专业的综合型能力,可以提升高职高专学生的综合竞争力和专业水平,让他们真实地面对就业和社会。然而,在目前高职高专的纺织英语教学中生源质量差,教学手段单一,教学目标不明确,主要以分数衡量学生的能力,未能采用多种评价手段和方法来评估学生的学习成果。根据学校纺织专业群的实际情况,文章提出新的课程改革方案,希望通过对纺织实用英语专业课的教学改革进行探索分析,以提升高职院校纺织实用英语课程的教学质量。

学生核心素养培养视角下的高职英语教学改革探究

根据教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,高职院校要把学生核心素养培养与学校教育教学深度融合,而英语教学改革应当围绕“素养+技能”相融互促,实现人才培养的目标,完成立德树人这一根本任务。通过对高职院校学生的英语学习情况的调查分析,发现了存在于教师教学过程和学生学习过程中的问题,围绕这些问题,提出了实用英语教学改革的几点建议,即教学中突出英语的实际运用能力、改革教材内容和教学方法、构建科学合理的学习成果检测体系。

高职英语图表类作文写作之策略——以全国高职英语写作大赛复赛为例

英语图表作文是难度较大的写作题型,对语言基本功要求较高,对写作者的综合分析、逻辑推理、材料归纳、知识储备均有较高要求,本文以“全国高等职业院校英语写作大赛”为导向,对英语图表写作特征进行分析,深入挖掘图表写作的技巧和内涵。

高职英语写作教学的促学评价研究

促学评价(Assessment for Learning),作为一种新型评价理念越来越受到教育测评领域研究人员的重视。与现行的标准化考试为代表的终结性评价不同,促学评价以促进学生的学习为首要目标,关注学生当下的表现并向学生提供如何改进学习的信息,利用评价的不同功能、内容和方法,帮助学生学会如何学习。本研究介绍了促学评价的起源和发展,分析高职英语写作教学的特点并剖析现行评价方法的不足,探索促学评价理念下高职英语写作教学历经不同教学法的变革并简要阐述在写作教学中推行促学评价应遵循的原则,为促学评价思想在高职院校外语能力测评体系的融入提供新的方法。

人文教育视域下的高职英语写作教学模式探索

新《课标》背景下探索人文教育视域下的高职英语写作教学模式。包括其必要性、实施方法和教学实践。通过写前,写作和写后三个阶段的教学,既培养高职学生英语书面沟通能力和文化交流能力又提升学生语言思维能力和自主学习能力,体现高职英语工具性和人文性兼具的特点,提高高职英语写作教学的实效。

SPOC教学模式下高职英语生态写作评价模式的构建

在高职教育中,为充分体现多种新型教育理念,发挥教育生态的效能,在教学评价上需重视教学评价工作的创新。研究基于SPOC教学模式进行评价分析,结合该模式运用的教学现状来分析高职英语生态写作评价模式的构建,以此促进高职英语在教学评价工作方面的创新,准确评估SPOC教学模式下高职英语在生态写作教学方面的成效。通过运用文献研究法,搜集有关SPOC教学与高职英语生态写作评价模式的文献资料,学习相关成果来探讨SPOC教学模式下高职英语生态写作评价模式构建的具体事项,为体现研究的创新性,在分析SPOC模式概念的基础上来体现其在高职英语教学中应用的优势,以此促进高职英语生态写作教学质量的提高。

基于语言输出的高职英语写作能力培养研究

基于语言输出的高职英语写作能力培养研究,文章探讨了该教学方法对学生写作能力的影响、理论基础以及当前高职英语写作能力培养存在的问题。通过激发学生的学习兴趣和动力,提供充分的写作机会和实践,引导学生进行语言输出和反思,以及提供个性化的指导和反馈,可以有效地提高学生的写作能力和综合素质。然而,当前高职英语写作能力培养仍存在一些问题,如教师普遍注重语法和词汇的教学,而忽视了写作技巧的培养;学生对于写作的兴趣和动力不足等。因此,需要积极探索和应用基于语言输出的教学方法,为高职英语写作能力的培养开辟新的道路。