信息化背景下翻转课堂在高职实践课程中的应用研究

随着信息化时代的来临,教学形式也逐渐趋于多样化,尤其是翻转课堂的应用方式更加科学多样,成为了教师引导学生进行学习实践的重要工具。在信息化背景下,翻转课堂在高职实践教学中应用方式是既要注重培养学生的学科知识素养,还需要提升学生的知识实践能力,这样学生的学习思维才能得到最大限度的拓展。据此,本文浅析信息化背景下如何更好的在高职实践课程中应用翻转课堂教学模式。希望能为各位高职教师提供切实可行的教学方案。

高职实践型课程开展课程思政的途径与方法探索——以《隧道施工与检测技术》为例

本文以《隧道施工与检测技术》课程为例,探讨高职实践型课程开展课程思政的途径与方法。首先,分析了高职实践型课程的特点以及课程思政的概念与内涵,明确了二者的关系。接着,针对《隧道施工与检测技术》课程,对其特点与需求进行了分析。在开展课程思政方面,提出了设定思政教育目标、优化教学内容、运用问题导向教学法和设计实践环节等方法与途径,并强调了综合评价体系建立和学生发展评估的重要性。

行为导向教学在高职计算机实践课程中的应用

行为导向教学是指教师通过学生的日常学习行为而制作的积极教学新目标。通过各种自主型教学模式和解决学生学习问题的教学方式来提高学生各方面的实践能力。目前,在高职计算机课程中正广泛地使用这种教学样式,这就使高职计算机教师对培养和增强学生的实践能力和自主动手能力有着极大的帮助。本文着力分析行为导向教学在高职计算机实践课程中的应用。

基于师徒制的高职实践性课程教学模式研究

寻找一条适合各学院具体情况和专业实际情况的校企合作之路成了各大高职院校面临的共同难题,文章就现阶段企业与高职学院教育还没有紧密有效结合时,从高职院校自身找到一条培养符合企业要求的高新技术人才道路,以供参考。

高职“4334”课程开发框架体系的创新与实践

本文对大连职业技术学院在实践中探索出的高职“4334”课程开发框架体系的内涵和实践进行了探讨。

基于数学建模的高职数学课程改革与实践——评《数学建模教育融入高职数学课程的分析与实践》

随着社会的发展和科技的进步,数学在基础学科、自然学科、社会科学等各领域都起到了重要作用,尤其数学与计算机技术结合也给数学学科研究与数学教学带来了飞速发展。对于以培养技能型、应用型人才为目标的高职高专院校,开设何种高职数学课程已经成为高职高专数学教学改革必须思考的问题。《数学建模教育融入高职数学课程的分析与实践》一书以数学建模教育融入高职数学课程为主线,分析了高职数学教育的现状,阐述了数学建模教育的发展过程,对比两种教学模式,提出以数学建模为切入点推动高职数学的教学改革与实践。

“教学做一体化”的高职会计类课程实践教学模式的探究

本文针对教学做一体化的高职会计类课程实践教学模式进行探究,以帮助我国高职会计课程教学工作更好的开展。

基于学生(技能)工作室视角的高职实践性课程教学模式初探

基于学生(技能)工作室视角的高职实践性课程教学模式研究,是培养高职学生的创新精神与实践能力系统工程。文章就现阶段如何从高职院校自身找到一条培养符合企业要求的高新技术人才的道路进行,研究供同行参考。

高职院校理实一体类课程劳模精神、劳动精神、工匠精神融合培育的实践路径探索

自2020年习近平总书记提出大力弘扬劳模精神、劳动精神和工匠精神(以下简称为“三种精神”)以来,各级各类院校相继开设旨在培养劳动精神的劳动教育课程。高等职业院校尤其是机电类专业作为培养能工巧匠的重要阵地,探索充分利用理实一体类课程课堂教学主渠道弘扬“三种精神”的有效路径显得尤为重要。在充分调研学生劳动意识、劳动现状的基础上,以电气设备生产企业相关岗位职业素养实际需求为出发点,创新教学方式方法,将职业信念、职业技能以及职业态度培养过程与课程教学各环节紧密衔接,探索一条切实可行的课堂教学与“三种精神”有效融合的实施路径。

校企合作共建智能控制技术专业实践课程体系研究

实践课程教学是高职院校人才培养的重要手段,也是高职院校能否培养出符合社会需求和时代发展需要的技能型人才的关键。文章归纳总结了目前智能控制技术专业实践课程体系中存在的不足,阐述了课程设置需要遵循的原则,在此基础上依托专业就业岗位群探讨实践课程体系的内容,并构建了具体岗位与课程之间的关系。

高职院校实践教学课程体系研究

对广大高职院校来说,如何走出一条既有自己办学特色,又适应时代要求,同时还调动广大学生学习积极性的实践教学改革之路,是当前摆在广大高职院校教师面前值得深思的问题。本文就这一问题展开积极讨论,在分析高职院校实践教学课程体系的制约因素的基础上提出多层次模块化课程体系的构建方法。

浅谈高职生物教学实践课程现状及其改进路径

生物科学是研究各种生命现象的学科,是社会科学发展的主要内容之一,加强高职院校的生物教育,有利于为我国生物学发展提供有力的人才支持。而当前高职院校的生物教学存在教学设备不足、教学质量差、考核模式落后等问题,为加强生物教育,提高其教学质量,高职院校可以从完善教学设备、提高教学质量、建立科学的课程评价体系等方面具体入手。

以专业特色和社会需求为目标,构建高职技能型会计专业实践教学体系

高等职业教育从本质上说是以培养高素质实用型、技能型人才为根本目标的。高等职业教育是以就业为导向的教育,只有熟练掌握了各种职业技能,学生在就业时才能实现和工作岗位的无缝对接,用人单位才会真正接纳我们的学生。本文根据高职会计专业实践课程特点,提出了高职院校技能型实践实训课程体系构建设想,对构建规范化高职会计专业实训实践课程模式提出一些合理化建议。

生态文明教育融入高职思政实践课的策略

随着我国经济的不断建设和发展,生态问题却日益严重,并且已经严重威胁到我国经济建设,而高职院校的思政实践课程是培养的大学生良好思想品德的重要手段,将生态文明教育融入思政实践课程不但可以培养大学生的生态文明意识,同时还可以在日后推动我国环境保护工作,促进我国建设绿色生态家园,因此,本文将探索如何将生态文明教育融入高职思政实践课程,从而促进我国的可持续发展,推动我国生态文明建设。