高职室内设计专业课教学中融入智能家居模块教学的策略

现阶段,大部分的行业都以满足用户的需求作为自身发展的目标与前提,这也包括产品的设计体验。室内设计领域在我国起步比较晚,但近些年发展迅猛、发展规模庞大。近年来,随着人们生活水平的逐渐提高,用户对室内居住环境、生活舒适度的要求也在逐年提升。在科学技术、互联网技术、物联网技术的支撑下,智能家居的发展也开始走步入正轨。基于此,在高职院校室内设计专业课程中分析用户体验设计在智能家居设计中的应用和影响有助于培养学生创新设计理念。本文通过分析对室内设计行业发展趋势,谈论在高职院校室内设计专业教学中,注重现代化家居设计,注重用户体验设计要素的有效应用进行分析。

如何确定高职室内设计专业的“典型工作任务”

高职室内设计专业应该采用嵌入式的"基于工作过程"的课程设计方法。依据教育部下发的《基于工作过程的学习领域课程开发规范》,在进行课程设计时首先要进行典型工作任务的确定,本文介绍了确定高职室内设计专业典型工作任务的方法、过程和结果。

项目教学法在高职室内设计专业中的应用及信度分析

项目教学,首要的任务是项目的确定以及项目情境的设计。依据高职室内设计专业毕业生应该具备的知识结构和实践技能要求,结合室内设计工作过程以及本系实际情况,确立了高职室内设计专业的四大项目及其相应的子项目,同时建立了高职室内设计专业项目教学法的评价体系,并以AutoCAD和室内设计技术两门课程项目评价体系为例,进行信度分析。

高职室内设计专业“四位一体”毕业设计教学模式的探索与实践——以北海职业学院室内设计专业为例

随着我国房地产行业的快速发展,室内设计也迅速发展,社会对室内设计人才的需求越来越多。因此,高职院校室内设计专业的招生规模逐步扩大。在此背景下,部分高职院校开始调整自身的专业结构。该文分析高职院校室内设计专业毕业设计教学的改革与发展现状,并在此基础上研究了室内设计专业毕业设计教学的影响因素,提出了提高室内设计专业毕业设计质量的思考与相关建议,希望为相关研究提供参考。

基于创新创业为导向的高职室内设计专业人才培养新模式研究

在建设创新型国家的大背景下和大学生就业形势日益严峻的今天,实施创新创业教育已成为高职院校人才培养目的的新取向。本文以创新创业为导向的教育为切入点,就高职室内设计专业目前人才培养过程存在的问题,提出院校应大力开展以创新创业为导向的人才培养改革,实施人才培养定位、多元化实践模式,加强师资队伍建设,建构创新创业平台,突破传统教育模式与创新创业教育的有效融合,紧密地联系实践与教学,从而更好地培养出多元化的室内设计专业人才。

“嵌入式”基于工作过程的高职室内设计专业教学计划设计

高职室内设计专业是一个既具有艺术教育特性,又具有技术教育特性,还具有职业教育特性的专业。高职室内设计专业应采用"嵌入式基于工作过程的课程设计方法"。本文对我们的课程设计过程和结果进行了试析式的阐述,与同行交流。

“装饰工程制图”技能融合教学改革探索——以高职室内设计专业为例

目前,高职院校在“装饰工程制图”技能教学上,存在课堂教学与行业实际脱节,难以体现“职业化”培养要求的状况。针对装饰工程制图技能训练与CAD软件教学关联性不足的现状,应明确教学改革的思路,要精炼课程,突出实践性,以实现“内容标准化”“过程程序化”“方法模式化”和“体系项目化”的职业化教学“四化”改革目标。

1+X证书制度下高职室内设计专业“三教”改革探析

近年来,各地职业院校开展“三教”改革工作,与企业共同探讨适应1+X证书制度的创新型师资队伍培养、创新性实用教材编制和职业教育教学方法,制订满足毕业生同时获得一个学历证书和多个技能等级证书的人才培养方案。文章研究分析了目前我国高职室内设计专业“三教”方面存在的主要问题,提出以1+X证书制度作为驱动力加大高职室内设计专业“三教”改革力度,并以高职院校室内设计专业为例,探讨了“三教”改革思路与实施路径。

基于“德专创融合、产教研一体”模式的高职室内设计专业课程教学改革实践

本文诠释“德专创融合、产教研一体”模式的基本内涵,分析高职室内设计专业课程教学中存在的问题,论述基于“德专创融合、产教研一体”模式进行高职室内设计专业课程教学改革实践,提出确立多元共育教学主体、教学内容课程思政化、构建校企协作教学实践平台、实施“产教研赛”一体化实践教学、落实多方联动教学评价等改革途径。

“三高四新”战略下高职建筑室内设计专业工匠人才培养措施探析

近年来,湖南省着力打造国家重要先进制造业高地、具有核心竞争力的科技创新高地、内陆地区改革开放的高地,在推动高质量发展上闯出新路子,在构建新发展格局中展现新作为,在推动中部地区崛起和长江经济带发展中彰显新担当,奋力谱写新时代坚持和发展中国特色社会主义的湖南新篇章。因此,在社会主义新时代建设中应该积极响应党中央号召,努力推行三高四新战略,并将其运用于高职建筑室内设计专业湖湘工匠人才培养体系之中。本文从三高四新的内涵着手,对“三高四新”战略在高职建筑室内设计专业湖湘工匠人才培养中的作用进行了探究,提出立足制造业的高地,进行校企结合;立足科技创新高地,结合时代育人;立足改革开放高地,形成匠心精神;围绕四新质量发展,进行创新发展等措施,希望能够在此基础上让高职建筑室内设计专业湖湘工匠人才培养创出新路子、展现新作为、彰显新担当、谱写新篇章。

“三高四新”战略下高职建筑室内设计专业湖湘工匠人才培养模式研究

本研究旨在探讨“三高四新”战略下高职建筑室内设计专业湖湘工匠人才培养模式。通过对“三高四新”战略内涵的分析,以及对该战略对高职建筑室内设计专业教育的指导作用的分析,发现当前人才培养存在不足之处。然后以此为依据提出了包括改革课程设置、注重实践教学、校企融合、课证融通、评价反馈等措施,希望能够建立起符合“三高四新”战略要求的高职建筑室内设计专业湖湘工匠人才培养模式。

高职建筑室内设计专业“1+x”证书与技能抽查技能竞赛融合的路径研究

近年来,随着科学技术与信息技术的发展,我国社会主义现代化建设进入高质量发展阶段,行业经济发展面临着新的机遇与挑战,对于人才的需求标准发生了相应的变化。在新的教育背景下,高职院校教育教学改革有着更高的要求,优化人才培养方案已经成为教育教学管理的重要改革内容。从当前的教育形式来看,建筑室内设计专业具有广阔的就业前景,结合先进的教育经验,运用“1+X”证书模式,推动学历证书与职业技能资格证书相结合,能够有效提升学生的专业技能和综合素养,成为高职院校培养复合型、创新型、实践型人才的重要途径。为了全面提升学校育人质量,湖南省启动了高职院校毕业生专业技能抽查工作,结合“双证书”人才培养模式,能够切实促进专业教学与竞赛相结合,有效提升学生的综合技能。通过对融合路径的研究对"双证书"与技能抽查技能竞赛融合的人才培养模式提供了有价值的方案和对策.

高职室内设计技术专业师徒制人才培养模式探究

分析研究师徒制人才培养模式,并将该模式优势与高职室内设计技术专业有机结合,探究师徒制人才培养模式在高职室内设计技术专业人才培养中实施运用。从其内涵、实施的基本条件、存在问题和改进方向等方面进行分析,达到提高培养质量和提升学生专业技能的目的。

试论高职室内艺术设计专业校企合作人才培养模式

随着教育教学的不断发展,高职院校的教学建设相应也得到完善。对于高职院校而言,最重要的是培养学生的专业能力,让学生学到一技之长,才能在社会中站稳脚跟,实现自己的人生理想。

基于校企合作模式下高职室内艺术设计专业建设实践研究

校企合作在我国高职院校中普遍存在,只是存在的程度不同,本文将分析校企合作模式中高职室内艺术设计专业建设存在的问题,并研究高职室内艺术设计专业校企合作模式水平提升方法,最后研究校企合作模式中高职室内艺术设计专业实践教学措施。

“互联网+”思维的高职室内设计教学分析

随着科学技术的快速发展,互联网的应用范围变得越来越广泛,这对教育行业产生了较大的影响。当前在高校的教学中,互联网发挥了有效的作用,为教学提供了更好的条件。在高职室内设计专业教学中,传统的教学模式难以满足目前的需求,借助“互联网+”思维来改善教学模式可使教学的效果更佳,为室内设计教学的开展带来帮助。因此,应在教学过程中合理结合“互联网+”,使教学方式得到全面创新。