工匠文化视域下的高职少数民族学生工匠精神培育研究

中华优秀传统文化基因造就了专注、坚守、精益求精的工匠精神。传承工匠文化,培育高职少数民族学生工匠精神,是弘扬中国精神,满足企业人才需求,提升职业素养的迫切需要。改革人才培养体系,坚持人才培养过程的持续性,引入“双元制”,实现双主体培养,是培育高职少数民族学生工匠精神的有效举措。

高职院校少数民族学生综合素质培养对策探究

大学生综合素质的培养是目前高等职业教育的一个重要课题。少数民族大学生是大学生中的特殊群体。本文主要通过运用第二课堂成绩单对学生综合素质进行测评,并随机抽取部分少数民族学生进行重点跟踪培养,研究结果发现少数民族学生综合素质状况有了很大的提升,为培养少数民族大学生的综合素质提供依据.

高职院校少数民族学生综合素质现状初探

大学生综合素质的培养是目前高等职业教育的一个重要课题。本文主要通过对高职院校少数民族学生综合素质各方面的调查研究,进一步了解高职院校少数民族大学生的现状、特点与存在问题,为如何提升和培养少数民族大学生的综合素质提供依据。

“一带一路”倡议下高职院校少数民族学生英语教学模式研究

古有“丝绸之路”今有“一带一路”，时期不同，其价值也是青出于蓝而胜于蓝。今天畅想的“一带一路”倡议布局秉持开放、合作、共赢的原则，不仅促进了文化交流而且符合国际社会共同经济利益，为世界发展呈递和平橄榄枝。少数民族作为连接中国与其他毗邻各合作国家的友谊纽带，自然要学好通用语言英语，为今后交流打好基础。本文将依据影响“一带一路”倡议布局下高职院校少数民族学生英语教学模式的因素进行分析并提出解决措施。

中华文化认同视角下新疆高职少数民族大学生思想政治教育探索

新疆高职少数民族大学生思想政治教育应当是在中华文化认同的视角下进行,在修正"五观",增强"五个认同",提升思想政治觉悟,并探索出一条中华文化认同视角下思想政治教育的路径,发挥中华文化的引领及传承作用,达到育人的根本目的。

浅谈少数民族高职学生心理教育和疏导的方法——以乌鲁木齐职业大学少数民族学生为例

为确保少数民族高职学生的思想稳定和心理健康,必须高度重视和加强高职院校少数民族学生心理教育和疏导工作,大力普及心理基础知识,把握好心理教育和疏导的方法,营造少数民族高职学生心理健康的良好氛围。

提高高职院校少数民族学生思想政治教育实效研究——以常德职业技术学院少数民族学生思想政治教育系列活动为例

文章分析高职院校少数民族学生思想政治教育的现状，介绍常德职业技术学院为提升少数民族学生思想政治教育实效性而开展的系列活动，提出提高高职院校少数民族学生思想政治教育实效性的主要途径与基本要求。

高职院校少数民族学生积极心理品质和社会主义核心价值观认同程度:志愿行为倾向的中介作用——以湖北职业技术学院为例

本研究以高职院校少数民族学生为主体研究人群,探讨积极心理品质在影响社会主义核心价值观认同的过程中,志愿行为倾向的中介作用,这对少数民族学生社会主义核心价值观的培育具有现实意义。本研究运用《中国大学生积极心理品质量表》、志愿行为(倾向)问卷和《青少年社会主义核心价值观量表》对255名被试进行了问卷调查研究,采用SPSS19.0进行数据分析,进行了相关分析、多元线性回归分析和中介效应检验。研究结果显示,志愿行为倾向在积极心理品质对社会主义核心价值观认同的影响中起了部分中介作用。

新疆高职少数民族大学生中华文化认同现状初探——以新疆职业大学少数民族大学生为例

中华文化是各民族智慧的结晶,中华文化认同是新疆民族团结、长治久安、稳定发展的基础。本文以新疆职业大学少数民族大学生为研究对象,从少数民族大学生对中华文化的认知度、情感度、融合度三方面分析新疆高职少数民族大学生中华文化认同的现状,找出存在的问题并提出相应的对策。

高职院校少数民族大学生英语教学中的德育教育研究

高职院校里各民族同学能够团结互助和谐相处、共同进步,是高职院校德育工作的重点。课堂是德育教育的重要阵地,在大学英语课堂中怎样进行德育教育,是英语教师应该考虑的问题,笔者在本文中根据高职院校少数民族大学生的特点,就大学英语课堂存在的问题进行分析,从而找到怎样将德育教育融入英语教学的方法进行阐述,希望能够找出促进少数民族大学生综合素养全面发展的路径。

贫困地区少数民族高职学生心理健康问题与应对措施探析

高职教育是高等教育与中等职业教育相互结合,互相完善的一种教育形式。而贫困地区的高职教育对于无数贫困家庭来说那就是一把“金钥匙”,助推脱贫攻坚顺利实现,有着极其重要的作用。贫困地区少数民族高职学生作为贫困民族地区社会经济发展的中坚力量,因贫困导致的留守问题,隔代教育、家庭教育缺失等问题,导致贫困地区少数民族高职学生心理健康问题日渐突出。本文通过研究湘西地区某一高职学校学生的心理健康问题来一探少数民族高职学生心理健康问题与应对措施。

少数民族高职学生英语学习与多媒体环境下的教学

本文重点分析了少数民族高职学生英语学习与多媒体环境下的教学,首先简单介绍了少数民族高职学生英语学习的特点,然后介绍了少数民族高职学生英语学习在多媒体环境下存在的问题,最后提出了少数民族高职学生英语学习在多媒体环境下得到提高的对策。

多民族混合高职院校少数民族学生的民族接触与文化适应

本文基于对A职业技术学院的田野调查,考察了少数民族高职学生的民族接触和文化适应策略特点。研究发现:少数民族高职学生的民族接触状况发生了分化,“高数量高质量”民族接触类型占大多数;少数民族高职学生采取的文化适应策略在宗教等深层次的文化领域内表现得相对保守,在语言等相对表层的文化领域内表现得较为现实;那些与汉族同学接触较为频繁、接触质量比较好的少数民族学生更倾向于采取“整合”的文化适应策略;上大学之前的民族接触有利于促进少数民族学生对汉族同学的了解,进而促进少数民族学生采取积极的文化适应策略;汉族学生和作为学校中权威的汉族老师以尊重、友善和包容的态度对待少数民族同学时,将有助于多民族混合学校中民族关系的和谐发展。

提高黑龙江省民族高职学生英语听说能力的策略

语言学习的基本目的是培养学生的交际能力，而听说能力是语言交际的重要组成部分。分析了我省少数民族高职学生听说能力水平较低的原因，以及结合学生实际情况，提出些切实可办法和有效措施，旨在提高黑龙江省少数民族高职学生的英语听说能力的总体水平。

高职院校少数民族学生工匠精神的传承与发展研究

高职院校是培养专业技术人员的摇篮,精益求精的工匠精神构成其核心的价值诉求。高职院校少数民族学生作为特殊文化群体,承担着延续、使用和创造民族文化的使命。积极培养少数民族学生的工匠精神,能有效提升其职业素养和就业能力,促进其服务社会,实现人生价值。但是,目前高职少数民族学生的工匠精神培育普遍存在认识错误、院校重视程度不足以及企业降低标准等困难,导致其工匠精神的培育举步维艰。为更好促进高职院校少数民族学生工匠精神的传承发展,文章在深入调研的基础上积极探索了工匠精神培养的有效途径。