人工智能时代高职工科专业人才培养目标研究

采用O*NET工作分析问卷调查法,探讨智能化生产企业员工必备的工作技能、工作风格及工作价值观,在此基础上提出人工智能时代高职工科专业的人才培养目标。高职工科专业人才应适应人工智能技术对社会生活的深刻影响和企业生产模式的根本变革,其人才培养目标应从技能型人才转变为高端智能型技能人才。

以实验为中心开展教学——一种适合高职工科专业课的教学模式

本文论述了一种适合高职工科专业课的教学模式,"以实验为中心开展教学"。把学科性的一门理论课程设计成若干个实验,通过做实验来完成这门课的学习。

两型社会下校企合作新模式促进高职工科专业建设的探索

专业建设是高职院校立学之本,也是能否有效服务两型社会建设、区域经济发展的基础。文中以湖北科技职业学院为例,论述了如何加强校企深度合作来进行高职工科专业人才培养,以及该校在原有校企合作模式基础上,创新合作新模式,不但提升该校专业建设水平、教学特色及学生素质,更是通过双方合作,实现学校、企业、学生三方共赢。

微学习在高职工科专业课教学中的应用研究

文章分析了工科专业课程教学现状,提出了微学习应用的必要性,并探索在高职工科专业课教学中引入微学习,构建基于微学习的高职工科专业课教学模式,具有一定的参考价值。

经济新常态下高职工科专业学生人文素质的培育途径

在当前复杂多变的经济形势下,加强高职工科学生人文素质培育显得尤为重要。本文从课程设置、教学方法、专业课堂渗透、师资队伍、校园环境、评价考核机制等方面阐述了高职工科专业学生人文素质的培育途径。

浅析高职工科专业《计算机信息技术》课程的教学

《计算机信息技术》是高职院校工科专业的公共基础课程之一,内容着重计算机基本操作技能,并兼顾实用软件的使用和计算机应用领域的前沿知识,有着很强的实践性和应用性,属于技能操作类课程。通过本课程的学习,为学生熟练使用计算机和进一步学习计算机有关知识打下基础。

提高高职工科专业英语教学成效的探讨

高职工科专业的英语教学成效不理想,表现在学生的全国英语应用能力(B级)考试通过率低,以及大部分学生的英语语言实际应用能力低下,不能适应今后就业岗位的需要。要采取多方面措施,改革教学,努力提高英语教学效果。

高职工科专业实践教学课程创新教学模式的研究与实践——以无锡商业职业技术学院汽车运用技术专业为例

以无锡商业职业技术学院汽车运用技术专业金工实训、汽车二级维护实训为例,对高职工科专业实践教学课程的教学模式进行创新。寓教于乐、因材施教,着重培养学生的职业能力与素养、创新意识,切实提高实践教学的质量。

高职工科专业实践教学课程创新教学模式的研究与实践——以汽车运用技术专业为例

随着我国教育改革的深化,教育体制与教学方法问题越来越突出,加上汽车行业的飞速发展,为高职汽车专业的学生带来了全新的挑战。本文以某学院汽车运用技术专业金工实训、汽车二级维护实训为例,对高职工科专业实践教学课程的教学模式进行创新。寓教于乐、因材施教,着重培养学生的职业能力与素养、创新意识,切实提高实践教学的质量。

乡村振兴视域下高职院校工科专业学生就业政策体系构建研究

就业是民生之本,也是国家发展的重要支撑。党的二十大报告强调了实施就业优先战略的重要性。加强就业优先政策,健全就业促进机制,促进高质量、充分就业已成为中国现代化进程中的一项重要战略任务。从国家层面来看,各级政府都在积极推行各种形式的就业扶持和激励政策,这无疑给人民群众带来了福祉。与此同时,解决就业问题也需要深入思考和有效应对。

发展新质生产力背景下高职工科人才培养定位的实证研究

加快培育新质生产力要打造新型劳动者队伍,需要培养大量能够熟练掌握新质生产资料的应用型人才。从先进制造企业需求视角对专科层次高职机械制造与自动化专业人才培养定位进行实证研究发现,高职工科人才培养除了在专业基础能力培养方面能基本满足企业需求外,在知识学习、专业核心能力、专业拓展能力以及素养层面都与企业需求有差距。为发展新质生产力,适应企业生产组织方式变革,专科高职工科人才培养应以数字工匠为基本培养目标定位,优化人才培养规格;以新工科建设为引领,强化技性科学知识基础;以真实工作项目为载体,突出综合职业能力培养;以数字化转型为契机,推进学习与评价方式变革。

信息化技术在高职新工科专业教学设计中的应用路径探索

数字时代下,将信息化技术应用于高职新工科专业教学设计中能够提升教学效果,激发学生学习兴趣。基于此,本文首先阐述了信息化技术发展促进高职新工科专业教学设计优化的内在逻辑,然后以典型的视觉传达专业中“装饰艺术设计基础”课程的项目为例,进行了教学设计案例展示。最后从借助信息技术创新教学理念,变革教学模式,优化教学方法;提升新工科教学中的数字信息技术应用水平;创设线上线下相结合的任务实践教学模式;打造线上线下互融、多元化的综合评价体系四个方面提出了信息化技术在高职新工科专业教学设计中的应用路径。

高职工科专业大学物理开设现状及意义研究

大学物理是理工科专业的一门基础课程,主要内容是自然界中的科学规律及基本定理,其目的在于传授学生的科学知识,提高科学素养,培养创新能力。这一课程在本科理工科专业普遍开设,但在高职工科专业中开设率并不高,使得高职学生缺乏基础物理知识,对学生的后续学习和职业发展造成一定的困难,也对职业教育的质量产生影响。因此,分析这一课程在高职开设率不足的原因尤为重要。同时,探究这一课程在高职工科专业中开设所能取得的预期效果及影响,有利于解决这一课程是否应该在高职开设的问题,改革和完善当前高职课程体系,从而提升职业教育质量和培养高技能人才。

基于5W理论的高职工科课程思政——以新能源专业为例

为了推进高职工科课程思政,文章以新能源专业为例,首先分析了高职工科课程思政实践的意义,然后论述了基于5W理论的高职工科课程思政实施策略,包括探寻理论契合点、研究实践策略、完善评价机制三方面。

对高职工科类专业高质量就业的评价体系的思考

本文结合高职工科类院校的学生特点,以广东工程职业技术学院电梯工程专业为例,探讨高职工科类院校高质量就业评价体系的建立原则、指标和权重,希望通过该指标掌握当前全国高职院校毕业生的就业质量状况,预测未来就业趋势,促进国家教育资源的优化配置,推动我国高等职业技术教育事业健康、快速、全面、和谐地发展.

“互联网+”背景下高职院校工科专业教学策略研究

随着我国高等教育改革的不断深入,高职学校培养复合型高素质应用型人才这一培养目标日益明确。高职工科专业具有较强的实践性,传统课堂教学理念不利于对学生实践应用能力的培养。现阶段随着互联网技术的不断发展,互联网和教育的结合促进了高职工科专业教学的发展。对"互联网+"的内涵进行阐述,介绍了工科专业课程的特征,分析"互联网+"背景下高职工科专业教学存在的不足,对"互联网+"背景下优化高职工科专业教学管理的策略进行详细探讨。

高职工科类专业学生英语写作现状及教学法

分析当今高职院校工科类专业学生英语写作能力的现状,并针对教师教学和课程设置等多方面原因进行分析,研究适合非英语专业理工科高职学生的英语写作教学方法,通过不同方式的教学法提升高职学生的英语写作能力。

工科类高职院校文秘专业实行“双证制”存在的问题及其对策

分析工科类高职院校文秘专业实行“双证制”教育过程中存在的问题，并提出相应的对策。

高职专业工程地质野外认知实习体系的构建研究

高职教育不同于普通本科教育，高职教育更注重技能培养，而工程地质是一门实践性极强的课程，实践教学环节尤为重要。因此，工程地质野外认知实习是保证工程地质课程教学质量的关键所在，作者基于多年实践教学经验。提出了工科高职专业工程地质野外认知实习体系的构建原理与方法。

百万扩招背景下高职工科类专业SPOC混合式教学模式设计与实践

文章基于SPOC混合式教学模式的特点及优势,以及“机电设备电气控制”课程介绍,首先阐述了百万扩招背景下高职工科类专业SPOC混合式教学模式设计,然后论述了百万扩招背景下高职工科类专业SPOC混合式教学模式实施,最后分析了百万扩招背景下高职工科类专业SPOC混合式教学模式效果。