高职工程监理专业基于工作过程的课程体系构建

高职课程体系建设是专业建设的关键要素,只有依靠专业课程体系的构建和专业核心课程的实践,才能完成构建符合我院特色的专业人才培养模式。因此,本文结合天津滨海职业学院工程监理专业"工学结合,德学同步,技能递进"的人才培养模式,探讨我院工程监理专业建设基于工作过程的课程体系的构建方案及专业核心课程的建设情况。

高职工程监理专业教学质量监控与评价体系研究

本文首先提出高职院校工程监理专业教学质量监控与评价体系构建必须与可持续发展的监理人才培养目标相适应,以满足行业的需求及学生今后继续发展的需要,进而对当前专业教学质量监控评价体系的现状进行了分析,最后就构建与人才培养目标相适应的、全过程、全方位、多层次、立体化的质量监控与评价体系进行了深入探讨。

基于EIP-CDIO的高职工程监理专业实践教学改革探索

为了培养出符合当前市场需求的工程监理人才，必须对现今高职工程监理专业的教学模式进行改革，而实践教学改革更是迫切。本文分析了EIP—CDIO教学模式的内涵，总结了高职工程监理专业实践教学的现状和存在的突出问题，指出EIP—CDIO教学模式对于高职工程监理专业实践教学的重要意义，最后提出当前工程监理专业实践教学改革的措施。

构建主义下高职工程监理课程设计改革与实践

在现代教育理念指导下,以知识灌输为主要手段的教育模式已经让位构建主义教育模式。构建主义教育理念,强调把学习者看作是学习的主体,即在学习过程中,教师不再是直接传授知识,而是积极创设构建主义学习情境,促进学生的认知发展。鉴于高职工程监理课程的特点,以构建主义进行高职工程监理课程设计改革与实践探索,更加具备实践意义。

关于高职建工监理专业人员职业能力的培养模式

提出了高职建设工程监理专业人员培养模式的定位,阐述了监理专业人员职业能力的培养模式,对提升监理专业人员职业能力的教学进行了有益的探索。