高职师资培训项目提质培优:逻辑依据、重点任务与实施路径

高职师资培训项目提质培优就是要通过打造精品项目、深化培训模式改革提高培训质量,为新时期职业教育高质量发展增值赋能。从政策依据、现实问题与学理支撑等角度探讨了高职师资培训项目提质培优的逻辑与前提,从界定标准、来源、培养路径与空间等维度分析“双师型”教师的内涵及其与培训项目实践的关联性发现,高职师资培训项目的目标必须聚焦到培养“双师”素质教师与团队。高职师资培训项目提质培优的实施路径为:建全培训体系,构建“三足鼎立”的师资培训新格局;改革培训模式,探索“三环相扣”的师资培训新模式;加强协同培训管理,创设“三位一体”师资培训管理体例。

从人力资源视角看如何提高高职师资培训的效果

在人力资源管理职能中培训是强化组织竞争力的关键环节。制定一套完善的培训管理流程体系是保证培训效果的第一要务,培训管理流程的建立包括:培训需求、制定培训计划、培训实施和监控、培训评价四个方面。高职院校如何提高人力资本的竞争力,建设一支高水平的有高职特色的师资队伍,借鉴人力资源管理培训管理流程体系,进行科学化、专业化的师资培训是很有必要的。

论两岸高职师资培训合作未来发展

师资培训合作是两岸高职合作的核心点、两岸高职发展的助推器。两岸高职师资培训合作前景广阔,具体体现在:业务量不断增加,内容越来越丰富,形式趋向多样化,质量逐步提高,以及作用越来越大。两岸高职师资培训合作不会一帆风顺,是一个解决难题的过程、跨越障碍的征程、曲折前行的历程,对此要做好充分的心理准备。

试论当前高职师资培训的困境与对策

开发教师的潜能、提高教师的业务能力是提高高职院校教学质量、实现高职教育人才培养目标的关键,而师资培训正是快速激发教师潜能、提高教师业务能力的有效方法和重要环节。当前加强师资培训已成为高职教育发展的迫切需要,文章通过对我国师资培训的困境进行分析,对如何加强高职师资培训提出了相应的对策。

基于企业培训模式的高职师资培训模式研究

相较于传统高职师资培训模式而言,同企业相联合开展高职师资培训模式更具优势,有助于提高高职教学的实践性,培养更加符合企业需求的高素质人才。本文阐述基于企业培训模式的高职师资培训基本模式内容,分析当前高职师资培训模式中存在的问题,提出相应的发展策略。

浅谈高职英语师资培训模式的研究与实践

文章在分析高职英语师资现状及新形势对高职英语教师素质要求的基础上，提出了“学科专业能力＋学科教育能力＋自主学习能力”的校本培养模式，进而结合学校实际制定出了校本培养模式的具体实施方案，以期为构建适用于我国高职英语师资培训模式奠定基础，从而推动高职英语教学改革。

基于管理视野的高职师资在职教育与培训研究

高职院校的发展．应该首先基于教师队伍的建设，而教师队伍建设的重要方法，又在于师资的在职教育与培训。从管理学的视角，形成高职师资在职教育与培训中的在职教育中的择优原则、内容体系中的实践原则、教育过程中的激励机制、目标管理中的绩效原则．能够切实加强高职师资在职教育与培训的前期选拔，培训过程中的有效管理．培训后的绩效考察。

多媒体技术在高职师资的计算机培训课中的应用与分析

文章分析了高职教师使用计算机可划分的层次、高职院校教师教学和办公过程中使用计算机的现状;阐述了在对高职师资计算机培训中的多媒体技术的一些具体的应用及多媒体技术对教学改革的影响和作用以及意义.

关于高职院校“双师型”师资队伍建设的思考

高职院校的根本任务是培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高端技能型专门人才。要保证高等职业教育人才培养的质量,关键在于有高素质、高技能、高水平的"双师型"教师队伍。现阶段高职"双师型"师资队伍存在高水平的教师匮乏、师资队伍结构不合理、技术开发和社会服务能力弱、兼职教师队伍管理不到位等问题,为此,应从强化"双师型"教师教学能力的培养、建立高职师资培训学院、加强兼职教师队伍建设等方面多管齐下,切实改变目前高职院校"双师型"师资队伍的现状,促进高职教育大发展。

高职体育师资培训与非遗体育项目专业性提升的探讨

首先,该文探讨了如何经过构建更全面、实践性的培训体系来提升高职体育师资的专业水平,促进非遗体育项目的传承与创新。其次,该文讨论了高职教师教育技术培训体系的构建包括培训目标的多层次、多样化、多倾向趋势以及显性、隐性、终极目标的实现。再次,该文介绍了非遗体育项目的多样性与传统性,并举例说明了代表性的非遗体育项目。最后,该文提出了提升高职体育师资培训专业性的策略,包括教育技术与非遗体育项目的融合、实践性教学与综合素质提高、培训目标的调整与优化。