渗透式工学结合教学模式探析——五年制高职应用电子专业

本文以工学结合人才培养模式为切入点,从职业素养、课程体系、技能培养、师资培养以及校企文化等方面探索渗透式工学结合教学模式应用,着力于实现企业生产与学校培养零距离对接。

高职应用电子技术专业人才培养模式构建路径探索

近年来,随着科技的不断发展,在电子技术方面出现了人才缺口,对专业电子技术人才的需求越来越迫切。应用电子技术专业获得了广阔的发展前景,招生规模逐年扩大。高职院校作为应用电子技术人才培养的基地,需要不断探讨和研究新型的人才培养模式,以便提高教学质量。本文着重分析了高职应用电子技术专业人才培养的目标和学生特点,并就如何构建科学的人才培养模式提出了一些建议,以供参考。

基于职业岗位的高职理实一体化人才培养模式探析——以湖州职业技术学院应用电子技术专业为例

湖州职业技术学院应用电子技术专业作为浙江省特色专业,在专业建设中通过剖析电子产品生产企业职业岗位对专业技能的需求,按职业岗位重构专业课程体系,建立理论与岗位实践相结合的课程教学内容,形成了基于职业岗位的理实一体化应用电子技术专业高职人才培养模式。这一模式的最大特点是打破了原来的学科式课程体系,将理论知识融入岗位实践之中重组教学内容,适应了高职学生乐于动手的特点,更好地兼顾了高职教育的高等性与职业性,这种高职人才培养模式对于其他工科专业也有一定的借鉴作用。

新一代信息技术下高职应用电子技术专业人才培养模式改革研究

本文分析新一代信息技术下高职应用电子技术专业人才培养模式改革的四个主要方面的原因，针对当前应用电子技术专业人才培养模式存在的主要问题，提出应构建“校企合作、工学结合”的人才培养体系，建立适应新技术发展的电子技术专业技能型课程体系，建设专业技能竞赛促进专业建设的长效机制。

探讨高职应用电子技术专业人才培养模式改革的探索与实践

高职应用电子技术专业作为一个特殊的专业，在新时代快速发展的今天，电子技术在我国成为重要的行业，本文根据电子信息技术专业人才的主要目标与特点、高职电子技术专业人才的培养方式及高职电子技术专业人才培养所取得的成就来进行深入的分析。