案例式互动讨论教学模式对高职康复学生评判性思维能力培养的研究

目的:探讨案例式互动讨论教学模式对于高职康复学生评判性思维能力的影响,为康复教学改革提供依据。方法:选择康复治疗专业学生进行随机分组,分为实验组与对照组,师资配备无差异。实验组采用案例式互动讨论教学模式进行教学,对照组采用传统教学模式。采用问卷调查、理论及实践能力考核、评判性思维能力测量表对两组学生的评判性思维能力进行测评。结果:实验组学生理论及实践能力、CTDI-CV的评分明显优于对照组(均P<0.05);实验组教学效果满意度明显优于对照组(P<0.01),两组有统计学意义。结论案例式互动讨论教学模式有利于提高教学质量,促进高职康复学生评判性思维能力的培养。