“三高四新”战略下高职建筑室内设计专业工匠人才培养措施探析

近年来,湖南省着力打造国家重要先进制造业高地、具有核心竞争力的科技创新高地、内陆地区改革开放的高地,在推动高质量发展上闯出新路子,在构建新发展格局中展现新作为,在推动中部地区崛起和长江经济带发展中彰显新担当,奋力谱写新时代坚持和发展中国特色社会主义的湖南新篇章。因此,在社会主义新时代建设中应该积极响应党中央号召,努力推行三高四新战略,并将其运用于高职建筑室内设计专业湖湘工匠人才培养体系之中。本文从三高四新的内涵着手,对“三高四新”战略在高职建筑室内设计专业湖湘工匠人才培养中的作用进行了探究,提出立足制造业的高地,进行校企结合;立足科技创新高地,结合时代育人;立足改革开放高地,形成匠心精神;围绕四新质量发展,进行创新发展等措施,希望能够在此基础上让高职建筑室内设计专业湖湘工匠人才培养创出新路子、展现新作为、彰显新担当、谱写新篇章。

“三高四新”战略下高职建筑室内设计专业湖湘工匠人才培养模式研究

本研究旨在探讨“三高四新”战略下高职建筑室内设计专业湖湘工匠人才培养模式。通过对“三高四新”战略内涵的分析,以及对该战略对高职建筑室内设计专业教育的指导作用的分析,发现当前人才培养存在不足之处。然后以此为依据提出了包括改革课程设置、注重实践教学、校企融合、课证融通、评价反馈等措施,希望能够建立起符合“三高四新”战略要求的高职建筑室内设计专业湖湘工匠人才培养模式。

高职建筑室内设计专业“1+x”证书与技能抽查技能竞赛融合的路径研究

近年来,随着科学技术与信息技术的发展,我国社会主义现代化建设进入高质量发展阶段,行业经济发展面临着新的机遇与挑战,对于人才的需求标准发生了相应的变化。在新的教育背景下,高职院校教育教学改革有着更高的要求,优化人才培养方案已经成为教育教学管理的重要改革内容。从当前的教育形式来看,建筑室内设计专业具有广阔的就业前景,结合先进的教育经验,运用“1+X”证书模式,推动学历证书与职业技能资格证书相结合,能够有效提升学生的专业技能和综合素养,成为高职院校培养复合型、创新型、实践型人才的重要途径。为了全面提升学校育人质量,湖南省启动了高职院校毕业生专业技能抽查工作,结合“双证书”人才培养模式,能够切实促进专业教学与竞赛相结合,有效提升学生的综合技能。通过对融合路径的研究对"双证书"与技能抽查技能竞赛融合的人才培养模式提供了有价值的方案和对策.

基于校企合作的高职建筑室内设计专业“双师型”教师队伍培养策略

当前,高职院校“双师型”师资队伍的培养与发展建设存在着不同程度和不同方式的困难与阻力,湖南生物机电职业技术学校建筑室内设计专业与校企合作企业制定并不断完善“双师型”教师培养策略,坚持“学校培养、企业引进”的教育理念,建立了良好的管理机制和培训基地,进一步提高了“双师型”教师队伍的质量。

基于校企合作的高职建筑室内设计专业“双师型”教师队伍建设存在的问题

“双师型”教师队伍是高职教育人才培养质量的根本保证。本文从“双师型”教师的内涵入手,首先指出高职院校“双师型”教师实践能力的提高主要依靠校企合作,分析了高职院校建筑室内设计专业“双师型”教师队伍建设存在的问题及其背后的原因。

创客思维在高职院校建筑室内设计专业装饰材料课程教学上的应用

高职教育的目的是要培养能够适应社会发展需要的技能型人才,强调学生的动手能力和实践精神。而这一点,与当前流行的创客思维不谋而合。创客即英文Mak-er的汉译,从字面理解,创客就是指勇于去做的人,引申为将创意努力变为现实的人。就建筑室内设计专业的学生来说,做一个创客型的人才,就要突破传统思维的局限,努力将所学知识通过更多的实践转化成最终的作品。本文结合室内装饰材料课程的特点,讨论了创客思维在该课程教学实践过程中的应用,并就具体的一些问题,提出了解决的措施。

高职院校建筑室内设计专业学生创新创业能力培养存在的问题及解决措施

现阶段党及政府对于高职院校创新创业教育的开展十分重视.李克强总理指出应将创新创业教育纳入教学目标当中,并注重学生的创新精神、创业意识及能力的培养,以便为国家向创新型国家的转型提供人才资源.本文结合建筑室内设计专业特点,讨论了学生创新创业能力培养存在的问题并提出了解决措施.