高职建筑工程技术专业“岗位驱动,能力递进”人才培养模式探析

以广西水利电力职业技术学院建筑工程技术专业为例，提出创新“岗位驱动，能力递进”的人才培养模式，以主动适应建筑业发展及广西北部湾经济区发展和广西土建行业现代化建设的需要，培养生产一线技术技能型人才。

高职院校建筑工程技术专业实践教学休系的构建探微

实践教学是高职院校人才培养体系的重要组成部分,是培养学生实践动手能力的主要途径。高职院校构建完善的实践教学体系,能缓解复合型人才需求与人才培养质量之间、从业现状与学生期望之间、行业需求与人才培养模式之间的矛盾,实现教学质量的有效提升。高职院校应通过实践教学目标体系、实施体系、管理体系与保障体系的重塑与构建,着力解决实践设备不完善、实践教学不深入、校企合作不系统等问题,提高建筑工程技术专业实践教学水平。

高职建筑工程技术专业岗位驱动,能力递进”人才培养模式的构建——以广西水利电力职业技术学院为例

对建筑工程技术专业职业岗位进行分析，以广西水利电力职业技术学院为例，确定专业培养目标定位，探讨高职建筑工程技术专业“岗位驱动，能力递进”人才培养模式的构建。

高职建筑工程技术专业人才培养模式创新——基于数字化背景

数字化时代,社会对建筑工程技术专业人才提出了更高的要求。在此背景下,高职院校要从“传统能力+数字化能力”融合入手,从课程设置、教学方法、实践教学和产学研融合等多个方面进行改革,以培养符合建筑市场需求的优秀高素质技术技能型人才。

基于1+X证书制度教学实践探索——以高职建筑工程技术专业为例

伴随着近年来高职教育信息化教学改革的不断推进,1+X证书制度在建筑工程技术专业的推进与应用也更加顺畅。本文具体结合了高职建筑工程技术专业的教学现状,分析开展基于1+X证书制度教学实践的相关探索,结合当前高职建筑工程技术专业设置中存在的主要问题,提出相应的应用思路和实践策略,希望为相关人员提供一定的参考与借鉴。

高职建筑工程技术专业实践教学的思考分析

高职建筑工程技术专业的实践教学一直以来都扮演着不可或缺的角色,因为这是培养具备实际操作技能和职业素质的专业人才的关键环节。实践教学不仅可以帮助学生将理论知识应用于实际工程项目中,还可以使他们更好地适应建筑行业的要求。而本文首先对高职建筑工程技术专业实践教学的特点进行了分析,包括实践性强、与理论教学紧密结合和注重职业素养培养等。其次讨论了实践教学应注意的问题,包括实践教学内容的针对性和系统性以及实践教学的管理和评估。最后提出了实践教学的路径,包括确定实践教学目标体系、合理安排校内外实训、与企业建立良好的合作关系以及注重教师队伍建设等。通过以上措施和方法,可以有效提高高职建筑工程技术专业实践教学的质量和效果,培养出高素质、高技能的应用型人才。

供给侧改革下“岗位引领”人才培养模式研究——以高职建筑工程技术专业为例

供给侧结构性改革强调激发人的潜能,这为高校人才动态培养提供了与经济发展对接的着力点。基于职业教育供给侧改革的发展思路,辽宁城市建设职业技术学院建筑工程技术专业结合专业建设特点,以岗位对接为抓手,突出核心课程,完善师资队伍,打造校内外实践基地,从而促进了职业教育改革发展,提升了建筑工程技术专业人才培养质量。

BIM技术在高职建筑工程专业课程教学中的应用方法研究

在新形势下,BIM技术已然为推动建筑信息化目标达成的一项关键技术方式,由于该项技术的优势作用十分突出,因而现阶段已被许多领域获得了普遍性的利用。但以现实情况来看,在技术利用中又存在着BIM技术人才有所匮乏的状况,对此,若想保证建筑工程领域有着充足的BIM技术人才作为保障,就应该强化落实高职建筑工程专业课程教学工作,做到将BIM技术引入到该课程教学中,这样不仅能够提高建筑工程专业课程教学的展开成效,也可以提高学生对BIM技术的掌握程度,能够为学生往后的就业发展带来较好的保障。基于此,本文分析了BIM技术在高职建筑工程专业课程教学中的应用意义,探讨了BIM技术在高职建筑工程专业课程教学中的应用现状,研究了BIM技术在高职建筑工程专业课程教学中的应用方法。

劳动教育融入高职建筑工程技术专业课程教育的实施路径探析

劳动教育在建筑工程技术专业中发挥着重要的作用,可以提升学生的职业素养和综合能力,助力培养高素质的专技人才。文章通过劳动教育与人才培养方案设置、优化课程内容、实习实训、技能竞赛、考核机制和师资培养相结合,探讨如何全面提升学生的劳动素养和综合能力,帮助学生为未来职业生涯做好准备。

BIM技术融入高职建筑工程技术专业教学的策略

将BIM技术融入高职建筑工程技术专业教学,有助于推动顺应行业发展的教学改革,激发专业学生的学习动力,提高专业教学质量。在实操中,教师可以围绕BIM在建筑工程领域的应用方向重构教学内容,调整教学方法,完善教学资源。包括围绕课岗、课证、课赛、课创融合调整教学内容;使用全过程实践和线上下混合教学方法,搭建BIM+教学平台,通过合作企业获取实践教学素材。

高职建筑工程技术专业课程思政教学改革探究——以“认识实习”为例

课程思政建设的基础在于课程本身,其重点在于课堂教学,关键环节在于教师的教育教学,而最终的成果则体现在学生的全面发展。在国内,高等职业教育所培养的毕业生在建设工程人才队伍中占据重要地位。在我国实施产业结构调整的背景下,高素质人才的需求日益凸显。基于此,本文结合我国高等职业院校建设与管理现状,对其课程体系架构进行深入分析,探讨如何在专业课程中进行思政教学改革,以实现立德树人的根本任务。文章首先明确课程思政建设的重要性,接着分析当前高职建筑工程技术专业课程体系存在的问题,然后提出针对性的改革思路,最后总结落实立德树人根本任务的具体措施。

职业能力导向下高职建筑工程技术专业实践教学体系构建研究

随着建筑行业的快速发展,对高素质、高技能专业人才的需求日益增加,高职教育作为培养应用型技术技能人才的重要途径,其教学改革显得尤为迫切。文章分析了实践教学体系构建的重要性及当前实践教学体系存在的问题,提出职业能力导向下的实践教学体系构建策略:课程体系与教学内容的职业化重构、实践性教学环节的系统化设计、教学资源与实践基地的现代化建设、师资队伍与教学质量监控的专业化提升。

高职建筑工程技术专业“真操实作”环境下的岗位实训探索

本文阐述＂真操实作＂环境下岗位实训的必要性,以及岗位实训的基础条件——岗位实训基地建设,从实训任务分组、实训项目实施、实训项目考核三方面探讨岗位实训的实施。

浅谈高职建筑工程技术专业实训基地建设

针对提高建筑工程技术专业学生的创新能力和工程实践能力,对高职实训基地的定位进行了探讨,阐述了建筑工程技术专业实训基地的建设要求、思路和方案,总结了基地建设过程中的经验。

新常态下高职建筑工程专业BIM技术人才培养研究

BIM作为应用于建设领域的一项新技术,是未来建设领域技术应用的大趋势。基于BIM技术的人才培养模式改革,是建筑施工企业实现跨越式发展对高职建筑工程技术专业提出的必然性要求。通过探索BIM建模教学,为高职院校提供新的教学思路。

高职校内实训基地社会化服务功能建设路径的探讨--以建筑工程技术专业为例

大多数高职院校实训基地的使用功能仅仅停留在校内实训教学方面,它的科研功能、社会服务功能等方面所起到的效果不明显,甚至有许多院校实训基地实际上不具备上述功能。以建筑工程技术专业校内实训基地社会化服务功能建设为例,对目前土建类高职院校校内实训基地社会化服务功能的内涵、现状、建设的必要性、建设的重点和难点、建设路径等方面进行了探讨。

高职建筑工程技术专业教育改革实践研究

本文分析了当前高职教育改革形势、企业对人才的需求和建筑工程技术专业就业岗位的实际情况,从建筑工程技术专业人才培养目标与人才培养素质、人才培养模式的制定、建筑工程技术专业课程体系的构建、教育改革的制度保障措施等方面,探讨该专业教育改革中的常见问题。

基于工作过程导向的高职建筑工程技术专业课程体系的开发

本文在借鉴国内外职业教育研究成果的基础上,结合我国目前职业教育改革的实际情况,对基于工作过程导向的高职建筑工程专业课程体系的开发进行了探索,以期对建筑工程技术专业的职业教育改革有所帮助。

论高职建筑工程技术专业技能型紧缺人才的培养

文章通过对构建以能力为本位的课程体系、运用“项目化教学”和“工学交替”的实践、突出实践教学内容、加强综合素质培养、建立“互动型”校企合作人才培养机制等方面的论述，总结了高职建筑工程技术专业技能型紧缺人才培养的经验，并提出了相关建议。

高职建筑工程技术专业校内实训基地“分类化”建设初探

实训基地建设是专业建设的重要组成部分,高职实训教学可以划分为认识实训、专项实训和综合实训三大类,根据这三类实训特点制定实训基地建设计划,可以有效服务于专业建设,提高实训基地建设的质量和效率。