“SPOC+智慧课堂”混合式教学研究与实践——以高职心理建康课程为例

由于高职心理健康课程教学存在知识内化与课时限制、大班授课与分层分类指导、过程性评价与教师工作强度等之间的矛盾。本文提出“SPOC+智慧课堂”混合式教学模式在高职心理健康课程教学中的实践应用。以宁波城市职业技术学院为例,从“SPOC+智慧课堂”混合式教学模式架构、教学效果实证研究等方面进行详细论述。

积极心理学理念在高职心理健康教育教学中的应用探讨

随着社会的不断发展,对当代大学生提出了更新更高的要求。而高职学生由于就业压力、学历问题和高考失利等因素的影响,普遍存在心理问题,这就需要加强高职心理健康教育教学。积极心理学作为一种全新的理念,将其应用到高职心理健康教育教学中,可以将课程内容分层不同的模块,创新心理健康教育教学的模式,创设积极向上的学习氛围,及时消除学生的不良情绪,引导学生形成健康的心理,实现学生的健康成长与全面发展。本文就对积极心理学理念在高职心理健康教育教学中的应用进行分析和探讨。