基于网络环境的高职心理学教学及心理干预策略

心理学主要是对心理活动和行为研究的一门学科,虽然心理学发展的历程较短,但是其已经具备了较为完善的一套管理体系。随着时代的发展,心理学迎来了新的发展空间,而文章将围绕高职心理学教学在网络环境下的发展现状进行分析,并提出相关的创新思路。

混合式教学模式在高职心理学课程中的探索与实践

近年来,随着教育信息化水平的不断提升,混合式教学模式日益受到推广和重视,逐渐成为高校教育改革的趋势。混合式教学融合了传统的课堂教学与网络在线教学的优势,突出“以学生为中心”的教学理念、强调教学过程的交互性、兼具碎片化和完整性的双重特点以及具有多元的成绩评价体系。通过构建高职心理学课程混合式教学模式,提升了心理学课程的教育教学效果,有助于技能型人才的培育,有利于社会心理服务体系的建设。

浅谈建构主义理论在高职心理学教学中的应用

心理学对于高职院校的学生来讲是必修的一种基础课程,但在现实的学习过程中存在这样的一个现象,就是重理论而轻实践的这种教学现象以及学习现象,现在的学生在本科教学过程中其根本的学习内容就是学习心理学理论知识,但在生活的日常应用当中,其实并没有将心理学所学到的理论知识应用到实际上,比如当个人遇到心理问题时他们并不能运用心理学所学到的知识走进其内心,也并不能够运用知识去与自己或他人进行沟通以及交流,所以这就是目前为止高职院校的学生在学习心理课时存在的一个非常严重的现象那就是重理论,轻实践。而本文就是通过这种现象来进行分析以及浅谈一下建构主义对于高职院校心理学的影响以及应用,同时在本文讨论过程中我们将会仔细的进行建构主义的详细解释。

微格教学中的提问技能在高职心理学教学中的应用分析

在高职心理学教学中,教师必须注重与学生的互动,提高学生的课堂参与度,不仅使学生掌握心理学知识,还要培养学生健康的心理,提高学生的心理素质。教师应用微格教学中的提问技能,可以增强师生互动,激发学生思考。文章分析高职院校心理学教学存在的问题,概述微格教学中的提问技能,探索提问技能在高职心理学教学中的应用策略。

网络环境下高职心理学教学和心理干预策略的创新方法

目前我国心理学教学还处于初步发展阶段，现行的教学方法并未考虑到各个教学层次的学生需求。随着我国高校的扩招，高职院校学生作为大学生中的“底层人群”，面临着来自自身和社会等多方面的压力。因此，加强对高职院校学生的心理健康教育、寻求对学生的心理干预新策略极具现实意义，本篇论文将探讨在网络环境下对高职学生进行心理健康辅导的方法。

高职心理学教育中建构主义理论的实施

在高职院校教育体系中心理学教育是学生们必修的一门课程,在教学及学生学习过程中对于理论知识的追求大于实践过程,在日常生活中,理论运用不到实处,例如学生普遍出现遇到心理问题只会单纯利用外物排解,没有能力运用所学充实自己、轻松的释放压力与不满、正常地与同学老师和家长沟通等。文章针对高职院校中出现的这一现象,利用建构主义对其分析,深入剖析构建主义理论,提出可行性建议,将构建主义完美利用在高职心理教学中。

建构主义理论在高职心理学教学中的应用

心理教育知识内容相对复杂,要想做好心理教育工作,势必要结合建构主义,并充分发挥建构主义主观性,以更为多样化心理教学方式,不断提升高职学生心理知识理解与记忆能力,最终提升心理学专业综合素养。教学方法改革的成败直接关系到教学质量的提高和高职人才培养目标的实现。本文将结合建构主义学习理论探讨高职师范学校心理学课堂教学的改革思路。

建构主义理论在高职心理学教学中的运用

现阶段的高职院校越来越重视心理学教学,但目前的高职院校心理学教学存在一些问题,教师应转变照本宣科的教学模式,从学生的实际生活、心理状态及学习需求等出发,促使学生在遇到心理问题后能利用心理学知识进行自我疏导,积极与他人交流沟通,提升学生的身心健康水平和心理学学习效率,培养学生的综合素养。文章指出要在高职心理学教学中倡导建构主义理论,以实践、实际、实用为原则,重视学生的知识应用能力培养,调动学生对心理学知识的学习积极性,并在分析高职心理学教学现状的基础上,提出建构主义理论在高职心理学教学中的具体运用策略。

以职业能力为导向的高职护理心理学体验式教学模式研究

高职院校的高职护理心理学内容历来是护理专业的一个重要组成部分,可以使护生更好地理解其心理内涵,并掌握其交流技能,在护理工作中起着非常关键的作用。护理心理学的教学内容十分丰富,因而给护生带来了很大的困难。在运用专业的医疗技术帮助病人获得健康的同时,还要注意对病人的心理护理,这是决定病人长期生存状况和生存质量的重要因素。在护理心理学方面,教师应该采取经验式的方法,使护生在特定的环境中感受病人的需要,从而提高他们的整体素质。本文发现了当前高职院校护理专业教师在高职教育中的一些问题,并根据当前的实际情况,寻找出一条合理的、最优的解决对策。本文旨在探讨高职护理心理学教学中体验式教学的实践,探讨如何更好地运用职业技能为指导思想的教学内容与方法。

情景体验式教学模式在高职高专心理学课中的运用研究

情景体验式教学的核心在于发挥学生的主体性,引导学生积极地参与到教学活动中,从而使得教学目标得以更好实现。可以说情景体验式教学十分符合高职高专心理学课的相关要求,同时也能够满足高职高专学生的心理需求。本论文首先对情景体验式教学的概念进行阐述,同时对情景体验式教学的特点进行分析,进而对运用情景体验式教学对于高职高专心理学课的重要意义进行探讨,最后对情景体验式教学模式在高职高专心理学课中的运用进行研究。

完善高职院校心理学课程设置研究

当今社会竞争激烈，大学生尤其是高职学生面临巨大的心理压力，面向全体大学生进行心理教育是高校的必然选择。高校心理教育课程，是近年来国内推出的高校新课程之一。然而课程设置还存在一些问题，还需不断完善。只有不断更新高职心理健康教育课程的基本设计理念，深入探究社会需求，合理构架心理健康课程体系，同时对心理健康教育课程的教学进行科学的评价才能使高职院校心理学课程的设置取得预期的效果。

网络环境下高职心理学教学与心理干预策略创新研究

目前我国心理学教育还处在初级阶段,心理学教学体系还不完善,但是在高职院校中心理学教育已经得到广泛的应用。在高职院校的教育中应该运用网络手段对高职院校的学生进行心理干预,加强心理学教育,通过心理学教育改善这种局面。

行动导向教学法视域下高职《秘书心理学》教学存在的问题及改进策略

行动导向教学法一经传入中国,就对我国现代职业教育产生深刻的影响。本文分析了高职《秘书心理学》传统教学法存在教学过程重理论轻演练、教学模式重灌输轻交流、考核方式重分数轻评价的问题。在行动导向教学法视阈下,提出高职《秘书心理学》教学的改进策略,通过实际教学案例,建议在教学过程中创设职业情境,设置重体验的课程;扩充知识储备,生动化的基础知识与理论学习;引入合理任务,推进学生主动思考和探究;分小组讨论,整合群体思维;成绩构成设定和分值的核算让学生参与进来,实现在导入、实施、评价和考核三个环节体现出行动导向教学法对本课程中改进作用。

以职业为导向的高职护理心理学课程改革探讨

随着社会的快速发展,人们对高职教育问题的关注程度逐渐提高,高职院校是为社会输出人才的重要场所,护理心理学是高职教学的关键内容,也是一门实用性非常强的课程。高职教育要在发展的过程中明确定位,合理制定教学目标和教学方案。职业导向是高职院校的根本属性,职业导向的教学理念必须贯穿高职院校护理心理学教学全程,教师必须改变传统的教学模式,丰富教学手段,注重学生实践能力的培养,实现学生的全面发展,为学生就业奠定基础。

高职学校计算机教学中教育心理学应用的探讨

高职学校计算机教育在创造机遇的同时也面临新的要求。新形势要求计算机人才具备思想观念、知识结构和管理能力等方面的素质。本文以新的社会环境为前提,探讨高职学校计算机教学中如何与教育心理学相结合,以达到培养新型计算机人才的教育目的。

高职院校公共心理学O2O教学整合实践研究

时下我国高职院校的教育手段科技化、教学内容多元化、教学理念人性化,教学模式也逐渐呈O2O(线上与线下)教学整合,将高职院校公共心理学进行O2O(线上与线下)教学整合实践研究并取得效果尤为重要。就此,本研究主要针对高职院校公共心理学进行了O2O(线上与线下)教学整合,对其有效性进行了初步分析,并具体从教学内容、教学过程、教学评价的整合三方面进行了实践研究。

积极心理学视角下的高职学生心理健康教育对策实践

积极心理学作为一种新的学科知识,在教育学习过程中受到老师的好评并取得了良好的成绩,反映出心理健康教育的新要求、新标准和新内容。高职院校教师应重视心理健康教育的基本内容和价值观,着眼于教育和教育活动的现状,将积极心理学的教学方法与心理健康教育工作联系起来。

“1+X”证书制度背景下高职学前心理学课程与幼儿照护职业资格证书融通教学实践案例

高职教育在培养适应社会经济发展的高级技术人才方面发挥着重要的作用。2019年教育部办公厅下发了 《国务院办公厅关于促进 3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》,旨在将学生的知识和技能与社会需求相匹 配。本文主要分析了“1+X”证书制度背景下高职学前心理学课程与幼儿照护职业资格证书融通教学的实践案例, 希望能为相关教育机构和从业人员提供借鉴和参考。

Research on development trend of Higher Vocational Students＇ Psychological Health

According to five consecutive year＇ s mental Health survey for freshmen in a higher vocational school, it is found that： vocational students＇ mental health is gradually improved; the most prominent psychological problems among higher vocational students are： compulsion, depression and interpersonal communication; boys＇ mental health is significantly better than girls＇ ; students from different grades have varies mental health problems.

Research on Mental Health Education of Vocational College Students

College life is the psychological conflict -prone period, and college students in vocational colleges suffer more psychological pressure than other undergraduate college students. Currently, the vocational colleges showed an increasing trend of mental health problems, which has become an important factor in hindering the healthy growth and successfully completion of their studies in college students. This article analyzed and summarized from the meaning of the concept of mental health, the performance characteristics of vocational college students＇ mental health problems, forming factors of mental health problems in vocational students, and put forward some education countermeasures.