以中华优秀传统文化涵养高职思想政治教育生态路径初探

高等职业教育是国家教育体系的重要组成部分,承担着为国家培养高素质技能型人才的重要使命。高素质的根本是高尚的思想品质,培养学生高尚的品质需要良好的思想政治教育生态。本文运用思想政治教育生态理论,对当前高职院校的思想政治教育生态进行了分析,提出以中华优秀传统文化涵养高职思想政治教育生态的观点,从文化传承、思政课程改革、课堂教学、校园文化建设等方面提出了具体的建议。

高职思想政治教育生态研究现状与展望

思想政治教育生态研究,是基于近年来思想政治教育学科和思想政治教育实践中存在的各种问题而提出的。借用生态学及相关学科(如教育生态学、政治生态学)相关理论与方法来研究思想政治教育问题是一个新的领域和有益尝试。主要涉及到思想政治教育生态相关概念和基本内涵、思想政治教育生态研究的价值和意义、思想政治教育生态系统及其子系统研究等。

新时代高职思想政治教育生态系统的内在逻辑及其实践向度

本质上,高职思想政治教育活动是致力于解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题,高职思想政治教育活动与社会各因素之间的复杂关系也决定了其是一个塑造人、规约人、培育人的生态系统。这个教育生态系统中任何一个生态子系统或生态因子的断裂或破损,都可能引起整个生态链的“蝴蝶效应”,进而引发高职思想政治教育的生态危机。因此,只有当高职思想政治教育生态系统的合理形式运用于“全员育人,全程育人、全方位育人”的经验事实,才能实现它对以往教育教学模式单一化的颠覆,彻底打破传统教育教学体系的封闭性,从而奠定高职思想政治教育生态系统实践的、能动的基础,发挥思想政治教育的最大合力。

高职院校思想政治教育生态系统构建探究

当前,高职院校的思想政治教学工作,整体效果仍然存在不足。深入对该领域的工作进行剖析,我们可以发现,教育的生态属性构建是解决现存教育问题的关键所在。本文针对高职院校思想政治教育工作的内涵和生态系统的应有特征进行分析,从高职院校思政教育现状发现,该教育过程中存在的多方面不足,都根源于未能充分落实生态属性。因此,本文进一步提出了几个重点对策,并就如何构建起思想政治教育生态系统展开了若干讨论。

新时代高职院校思想政治教育“四维共建”协同育人研究

当前高职院校开展思想政治教育存在三大课堂逻辑序化不清晰、教师专业能力有待提升、学生受众入脑入心不深刻等问题。高职院校思想政治教育“四维共建”协同育人包括“课堂、专题、信息、实践”四大关键要素,其中,课堂要素是根本,专题要素是关键,信息要素是法宝,实践要素是活水。按照理论系统性的梳理整合、新媒生动性的契合融入、实践情景性的知行合一、教学多维性的聚合共育的内在要求,提出高职院校思想政治教育“四维共建”协同育人实施策略:在理念维度上要发挥课堂的主渠道作用;在属性维度上要融通专题教学与信息应用联接;在职教维度上要畅通理论研习和社会实践路径;在服务维度上要彰显复式课程协同育人实效。

高职院校美育与思想政治教育融合机制研究

美育和思想政治教育是我国“五育”的重要组成部分,两者既存在区别,又有着高度的关联性,美育与思想政治教育融合聚力,促进教育全面发展。高校要进一步明确美育和思想政治教育融合的内在逻辑,深刻理解融合的价值意蕴,客观把握融合的现实状况,积极构建深度融合的机制体系。

文化认同视域下红色文化融入高职院校思想政治教育实证研究

红色文化是高校思想政治教育实现立德树人任务的重要资源。大学生对红色文化的认同是实现红色文化育人目标的基础。基于高职学生对红色文化认知、认同以及高校红色文化教育开展方式的实证调查,从深化文化认知、促进知行统一、提升文化认同、拓展学习时空四个方面出发,提出红色文化融入高职院校思想政治教育对策建议。

基于生态哲学思想的高职教育评价改革路径探析

高质量发展对高职教育评价提出了新的使命和要求。通过辨析教育生态与教育评价之间的关系,基于我国高职教育评价存在的“五唯”问题特征,立足生态哲学视角,从评价标准、评价主体及评价方法三方面诠释了高职教育评价的生态化缺失与重构理念。从政府、高职院校及社会三方视角探索构建多元主体协同评价体系,激活教育评价改革内生动力,建立多方参与的教育评价机制等高职教育评价改革路径。

“四个自信”融入“全球变化生态学”课程思想政治教育的探索

在全球变化加剧的背景下,“全球变化生态学”课程作为生态系统保护与管理领域的重要理论支撑,为深化课程思政教育提供了得天独厚的契机。由于课程内容涉及大量的科学概念、术语及数据,传统教学模式显得枯燥乏味,加之学习监管机制的薄弱与评价体系的不完善等问题,学生的参与热情和学习动力不足。“四个自信”(道路自信、理论自信、制度自信、文化自信)是对新时代中国发展道路和方向的高度概括和指引。为了帮助学生牢固树立“四个自信”,培养兼具专业知识和高尚情操的新时代人才,增强专业课程的育人价值,课程组深入挖掘“全球变化生态学”课程与“四个自信”紧密相关的思政元素切入点,精心设计“考—讲—问—答—评”5个教学环节,促进专业课程教学与“四个自信”的深度融合,实现学生专业知识与思政素养的同步提升。教学实践表明,将“四个自信”融入“全球变化生态学”课程思政教学,不仅拓宽了课程的知识维度和深度,提升了教学质量与育人成效,更在潜移默化中增强了学生对国家发展道路的深刻认同与自豪感,增强了他们的“四个自信”。

高职院校思想政治教育网络载体运用存在的问题及对策探析

随着新媒体时代的到来,学生获取信息的方式发生了很大变化,不再仅仅通过传统课堂接收思想政治内容和理论知识,给高职院校思想政治课程教学带来了非常大的影响。对于高职院校的思政教育者来说,深入研究网络思想政治教育途径非常重要,需将思想政治教育的内容与网络平台相结合,利用网络资源丰富教育内容,拓宽教学方法,进而提高网络思想政治课的教学效率。教育者需要意识到这一点,并相应地做出调整,以确保教学内容更广泛、多样化,以满足不同学生的需求。

全媒体背景下高职院校思想政治教育创新路径探究

全媒体融入高职院校思想政治教育以推动教育教学方式的优化与创新。文章通过对全媒体的科学内涵和主要特征、全媒体与思想政治教育之间的关系、全媒体对高职学生思想政治教育的重要性以及全媒体背景下高职学生思想政治教育现状进行客观、全面地分析,提出以全媒体融合为契机,不断创新思政教育理念、丰富思政教学内容、优化思政教育手段,将全媒体思维融入思想政治教育全过程,切实提升思想政治教育工作的质量。

太行精神融入高职院校思想政治教育研究

太行精神作为中国共产党人精神谱系中的重要组成部分,蕴涵着爱国主义精神、砥砺奋进精神和无私奉献精神。太行精神融入高职院校思想政治教育,有助于厚植青年学生爱国主义情怀,有助于坚定青年学生信仰、信念、信心,有助于激发青年学生勇担民族复兴大任的使命感,太行精神融入高职院校思想政治教育,可以从融入思政课程教学、融入校园文化建设、融入学生实践教育等不同维度来实践。

基于美育视角的高职院校学生思想政治教育路径研究

我国高职院校学生思政教育水平不断提高,且已经衍生出很多传统教育模式之外的新的思政教育方式,同时传统思政教育视角也发生较大变化,逐渐向着基于美育视角的思政教育方向转变。为提高高职院校学生思政教育在美育视角下的教育水平,需要有效分析高职院校学生及美育的特点,结合美育视角下的教育意义与问题,探索相应的教育路径。

美育融入高职院校思想政治教育的路径研究

美育融入高职院校思想政治教育,顺应了立德树人根本任务的内在要求,有助于美育与思想政治教育同向同行、融合共赢,有利于塑造高职院校学生健全人格。分析当前高职院校美育融入思想政治教育存在的问题,提出通过提升教育主体的审美素养、强化思政教学与美育的融合、凸显实践活动的美育浸润、彰显隐性教育的美感效力等路径,将美育更有效地融入思政教育中,以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

抖音短视频融入高职院校思想政治教育应用路径的探索

在信息技术快速发展的视域下,短视频平台已经成为大学生获取信息的主要途径。伴随短视频算法的不断更新与推进,大学生能够获得自己所关注、喜爱及感兴趣的数据信息。然而短视频所传达的价值观、人生观、世界观也在不断影响着学生的思维观念与行为规范,为思政教育工作的开展带来了巨大的挑战。思政教育拥有鲜明的动态性、人文性特征,能够伴随时代的发展进行自我调整与优化。为此本文结合短视频的思政教育功能与价值,分析抖音短视频赋能思政教育的现实问题,提出科学的应用路径和策略。

探究高职院校思想政治教育现状及改革措施

高职院校思想政治教育一直是教育体系的重要组成部分,随着职教改革的实施,高校思政教育面临着新的挑战。文章阐述了当前环境下高职院校学生的思想特点,分析了高职学生思政教育存在的问题,针对当前存在的问题提出了相应的改革措施,旨在提高高职院校思想政治教育的效果,培养出更多具有良好思想道德素质的人才。

基于“互联网+”背景高职院校思想政治教育探究

基于“互联网+”背景下的高职院校思想政治教育,面对主体协作性不强、目标指向性离散、精细化程度较弱、校企间合作缺失的困境,应着力于:强化思想政治教育互联网思维、建立圈层化思想政治教育目标、构建点对点思想政治教育模式、发挥企业思政政治教育主体性。高职院校思想政治教育的路径在于:以互联网思维模式助推高职院校思想政治教育、以思政目标圈层化聚合高职院校思政教育主体、以混合式教学为手段打造思政教育点对点模式、以在线视频连线使企业全程参与思想政治教育。

高职院校大学生思想政治教育的困境及路径分析

在当今时代,技术革新与全球化的步伐日益加快,高职院校作为培养技术技能人才的重要基地,其大学生的思想政治教育显得尤为重要。然而,面对新时代背景下的复杂环境和多重挑战,高职院校大学生思想政治教育存在诸多问题,亟待深入研究和解决。高职院校大学生思想政治教育应从思想政治教育队伍建设、家社共育、课程设置等多个角度开展并结合学生特点,丰富教育内容、创新教育方式方法、加强实践教学,引导学生参与社会实践,培养其社会主义核心价值观进行深入探讨。

中华优秀传统文化融入高职大学生思想政治教育的实践研究

中华优秀传统文化全方位融入思想政治教育,既是传承创新中华优秀传统文化以尽显其时代价值的迫切要求,也是以文化之力增强思想政治教育实效性的应然之选。基于中华优秀传统文化同思想政治教育在涵养家国情怀、塑造健全人格、提升品格素养、坚定文化自信等方面的内在逻辑交集,再着眼高职思想政治教育当前现状,深剖其因,在此基础上把握融入原则,在思想政治学科中准确浸入中华传统文化中的优质资源,以推动思想政治教育高质量发展。

高职就业指导和思想政治教育融合研究

高职学生的就业形势越来越严峻,解决高职学生就业问题是当务之急。高职就业指导教育和思想政治教育有效融合,可充分发挥双向育人优势,但两者有效融合仍存在一些现实问题。针对存在问题提出有效融合对策:科学建立两者有效融合的高效协同机制;创新构建两者有效融合的教学体系;科学采用两者有效的融合方式;全力打造两者有效融合的专业化师资队伍。