组合项目与案例教学法,促进高职技术课程教学的最优化

高职技术课程具有集知识理论性与技能操作性于一体的特点,项目与案例组合教学法是根据这一特点而设计的。它能充分调动学生的学习积极性。通过课程内容项目化驱动与精选案例示范性的共同作用,能使学生在理解理论知识的基础上,较好、较快地掌握操作技能,使高职技术课程教学取得了最优化的效果。

思政元素融入高职《信息技术》课程教学的策略研究

在当今信息化社会,信息技术课程已成为高职教育中不可或缺的一环。然而,纯粹的技术传授已不能满足时代的需求,将思政元素融入信息技术教学,不仅能够培养学生的信息素养,还能引导他们树立正确的价值观和世界观。通过思政与信息技术的有机结合,旨在提升学生的综合素质,使他们在掌握技术的同时,也能理解和践行社会主义核心价值观。这一创新教学模式的探索,对于培养德才兼备的高素质人才具有重要意义。本文深入地探讨了如何将思政元素巧妙地融入高职《信息技术》课程教学,以期为高职教育的改革与发展提供新的思路和方法。

OBE理念下高职信息技术课程多方位育人模式的建设

随着科技的快速发展,特别是信息技术领域的不断进步,对高职教育提出了更高的要求。本研究通过分析现代信息技术对教育的影响,探讨了如何在高职教育中融入大数据、人工智能、区块链等新兴技术,并将这些技术与机电、电力、市场营销等多个专业相结合,以实现多方位的育人目标。本研究强调了理论与实践相结合的教学方法,以及创新教学内容和评价方式的重要性,旨在培养学生的综合能力,使其适应新时代技术环境的需求。

高职电工技术课程一体化教学改革与实践分析

随着社会变革的推进和职业需求的不断更新,高职电工技术课程的教学改革也变得越来越重要。高职电工技术人才的培养需要更加符合职业需求、专业能力和实践应用的要求,而传统的教学模式已经无法满足这一需求。因此,高职电工技术课程一体化教学改革应运而生。本文对高职电工技术课程一体化教学改革的必要性和可行性进行了深入分析,并提出了以职业能力为导向、以职业标准为准绳、以职业活动为载体、以职业能力为本位的四大教学原则和高职电工技术课程一体化教学改革的实践策略,以期提升电工技术人才的综合能力和竞争力。

人工智能驱动下高职信息技术课程教学模式的实践性对策探讨

随着社会经济的发展,我国逐渐从劳动密集型社会向技术和人才密集社会转变,我国对人才的需求越来越高。除了在学校获得相关专业和技术知识外,还提高了职业道德。只有通过专业知识和职业道德的协调,才能在未来的就业过程中获得更多的机会。信息技术是高职教育中的重要课题,要培养学生良好的信息技术技能,就必须改进教学方法,激发学生的学习兴趣。同时,深入探索和发展具有自身特色的有效教育模式也是未来高校发展和改革的必由之路。学生自主学习能力和综合能力的专业应用对促进高职学校的发展具有重要意义。基于此,本篇文章对人工智能驱动下高职信息技术课程教学模式的实践性进行研究,以供参考。

电子CAD技术课程在中高职对接中的构想与实践

基于国家职业资格标准构建的电类阶梯式《电子CAD技术》知识及职业训练体系,开发出任务驱动的中、高职课程内容,实现《电子CAD技术》课程体系的中高职任务和知识衔接,使专业理论和专业技能获得螺旋式提升。高职课程中的学习任务是在中职学习任务的基础上继续学习,最大限度地避免了课程内容知识点的简单重复或重叠,中职学习任务的技能训练与高职课程中的学习任务有机融合及呼应,实现电子CAD技术课程体系在中、高职对接的课程衔接贯通。

模块式任务先导教学法在高职电工应用技术课程中的应用

分析模块式任务先导教学法的基本教学原则以及教师在模块式任务先导教学法中的作用和角色,阐述模块式任务先导教学法在高职电工应用技术课中的具体实施。

高职桥梁工程施工技术课程改革研究与实践

桥梁工程施工技术是应用性和实践性较强的课程,教师应深入研究课程改革,不断分析课程教学中存在的问题,并通过开发课程标准、优化教学内容、编写特色教材、改革教学方法,以及提升教学团队素质方面进行实践。

“互联网+”背景下高职新能源汽车技术课程的翻转课堂教学研究

当前,随着互联网技术的不断发展以及进步,互联网技术开始朝着人们的生活普及,对一些行业造成了巨大的冲击。传统教育衍生了一些新的教育方式,例如翻转课堂,其主要是采用视频再造教育的理念以及人性化教学理论开展教学。文章就“互联网+”背景下高职新能源汽车技术课程的翻转课堂教学展开了研究。

基于课程标准的高职“信息技术”教学创新路径探究

分析了高职“信息技术”课程教学的变革需求,阐明“信息技术”课程标准的内涵,提出以课程标准引领高职“信息技术”课程改革的实施路径:锚定学科核心素养,提供个性化学习方案;优化教学过程,建构线上+线下混合学习范式;更新教学理念,实施多元评价方案,为培养优秀的数字化公民提供思考。

高职汽车底盘电控技术课程教学方法初探

高职学生在学习汽车底盘电控技术课程时教学效果不理想。许多汽车专业教师都很关心改进教学方法。文章对高职汽车底盘电控技术课程教学方法进行了初步探索。

翻转课堂在高职园艺植物栽培技术课程实践教学环节中的应用

文章先阐述了翻转课堂在高职园艺植物栽培技术课程实践教学环节中应用的意义,然后分析了传统高职园艺植物栽培技术课程实践教学存在的问题,最后提出了翻转课堂在园艺植物栽培技术课程实践教学环节中应用的策略。

先行动态分组教学法应用于高职专业技术课程之研究

先行动态分组教学法能引导学习者进行探究式学习，有利于专业知识的记忆，能调动学习者积极性并提高学习的效果。笔者根据先行组织者的理论，尝试将先行动态分组教学法应用于高职专业技术课程的教学过程，引导探究式学习，本文介绍其教学过程并分析其特点。

基于学习通的高职电子技术基础课程教学改革

文章从基于学习通的高职电子技术基础课程课前预习活动、基于学习通的高职电子技术基础课程课堂教学模式、基于学习通的高职电子技术基础课程课后巩固活动、基于学习通的高职电子技术基础课程考核方式四个方面阐述了基于学习通的高职电子技术基础课程教学改革。

基于工学结合的高职《聚氯乙烯生产技术》课程开发

文章以湖南化工职业技术学院应用化工生产技术专业基于工学结合的核心专业课程——高职《聚氯乙烯生产技术》课程开发为例阐述了基于工学结合课程开发的具体内容,包括分析岗位群,确定专业课程、制订课程标准、课业内容和教材编写、课程配套数字化建设,以及教材修订与使用效果反馈等五个方面。

大学生电子设计竞赛对高职电子技术课程改革促进作用的研究与实践

本文就开展大学生电子设计竞赛，对提高教育教学质量促进高职高专电子技术课程教学体系改革与建设的促进作用，进行了探讨。通过竞赛，提高实践教学质量，培养学生创新能力和实际动手能力，促进高职电子技术课程体系、理论和实践教学的改革。

成果导向理念下的高职信息技术基础课程研究

高职信息技术基础课程教学中存在着学生入学基础差异大、课程设置不合理、高素质的师资缺乏、课程评价方式单一等问题。对此应以成果导向为理念,对学生进行全面评估,转变教学思想,改善教学方法,优化学习成效评价,创新人才培养模式,使学生在获得专业学科知识的同时,能够积累一定的实践经验,提高信息素养,实现学生的全方位发展。

高职道路桥梁工程技术专业课程体系之探讨

本文主要阐述了道路桥梁工程技术专业课程体系设置目标和设置思路,根据高职特色,开发了以工程项目的工作过程为主线,以学生就业需求为导向的课程体系,以期满足职业岗位能力培养的需要,提升学生就业竞争力。

高职生物制药技术课程建设与改革探索

本文分析当前高职生物制药技术课程存在的问题,对当前课程进行改革与探索,旨在形成优化的课程体系,培养更加优秀的人才。

高职电工电子技术课程一体化教学实践探析

本文主要分析了高职电工电子技术课程一体化教学的实践，认为可以从三方面着手：第一，将教学内容进行整合，确定一体化的教学任务；第二，以任务为载体，设计一体化的教学内容；第三，对教学方法进行改革，进行一体化教学。