互联网+背景下高职投资与理财专业学生职业能力培养探讨——以广西职业技术学院为例

互联网+对传统金融业的影响,客观上对高职投资与理财专业学生的职业能力有了更高的要求。根据学生的就业岗位,从方法能力、社会能力和专业能力角度对投资与理财专业学生的职业能力进行了解析,并从课程体系构建、实习实训基地建设、技能竞赛、线上线下混合式学习和课程学习评价机制等方面对职业能力培养进行了探讨。

基于协同创新育人平台下的高职投资与理财专业课程体系构建

基于协同育人理论,从学生成就动机的激发和职业发展能力培养入手,致力于打破导致理论与实践分割的传统教育理念,重构高职投资与理财专业课程体系,培养符合"行业标准、企业要求、社会认可"适应现代金融转型升级要求的高素质、技术技能型人才。

高职投资与理财专业教考分离模式探索与实践——以广西职业技术学院为例

本文以广西职业技术学院投资与理财专业证券投资基础课程作为试点课程进行教考分离模式实践探索，通过积极调研，搜集资料信息；完善课程标准和试题大纲；完成试题库建设任务；试行教考分离，总结提高等步骤来实施，保证考试过程的公平和公正，实现考试的反馈激励功能，促进学风好转，提高人才培养质量。