高职护理专业英语教学中出现的问题及对策

为树立以学生为中心的课堂教学新观念,满足不同层次学生的需求,兼顾差异,面向全体,应用分级教学模式对同一年级不同的学生采用不同的教学计划和教学方法,真正做到因材施教,提高课堂教学效果。

高职护理专业英语教学初探

通过分析高职护理英语教材《新编实用英语》内容,结合高职护理专业学生英语学习需求,探讨英语教学改革对高职护理教学的作用及对学生英语学习的影响,为更好地开展英语教学提供经验。

浅析隐喻在高职护理专业英语教学中的运用

对高职护理专业学生的学情进行了分析,认为高职院校的英语教学"费事、低效",并没有真正做到"以学生为中心"的课堂模式。因此,英语教学改革势在必行。通过对Lakoff&Johnson(1980年),Perle&Oshlag(1993年)等学者关于隐喻以及隐喻在教学功能体现的论述的研究,认识到隐喻不仅仅是一种语言现象和语言的修辞手段,还是一种思维方式和隐喻概念体系,是人们用一种事物来认识、理解、思考和表达另一事物的认知思维方式之一。结合高职护理英语教学工作中的实际情况,认识到了隐喻在高职护理专业英语教学中的可行性和必要性,通过几个教学上的案例阐述了隐喻在高职院校英语教学的实际运用。

高职护理专业英语教学存在的问题及对策

高职护理专业的英语教学应围绕护理岗位需求,注重学生语言应用能力的培养。本文就高职护理专业英语教学在教学理念、教学方法、教学内容等方面存在的主要问题进行探讨,并提出相应对策。

实践活动在高职护理专业英语教学中的实施与思考

实践教学活动对于以培养实践技能为主要目的的高职护理教学有重大意义。基于一项实证研究,通过英语实践教学活动,提高高职护理专业学生文化素养及其在英语环境下的专业能力和综合实践能力。

五年制高职护理专业英语教学专业化的实践探索

目前，高职英语教学处在英语教学阶段，与学生的专业要求还有一定距离，没有充分体现高职特色。我校在高级护理专业初步尝试开展专业英语教学。结合我校高职公共英语教学专业化的实践，探讨工作思路，并对高职公共英语教学专业化进行思考。

高职护理专业英语教学研究与实践

随着高职护理教育教学工作的不断发展,提升学生综合素质逐渐成为高职院校以及社会普遍关注的问题。英语作为学校开设的一门必修课程,其教学工作的顺利进行对于巩固学生语言基础、培养其语言应用能力有着直接的影响。本文主要对我国现阶段高职护理专业英语教学措施进行分析和探讨。

翻转课堂模式在高职护理专业英语教学中的实施策略

“翻转课堂”是将知识传授和知识内化进行颠倒安排,这种教学模式具有创新性。翻转课堂模式在高职护理专业英语课堂中具有重要作用,但也存在一些实际问题。由此,提出翻转课堂模式在高职护理专业英语课堂的实施策略:重视学生自学能力的培养;提高英语教师专业素养;完善网络教学平台建设;加强翻转课堂在高职护理专业英语教学中的理论研究和实践探索。

高职护理专业英语教学中的责任、挫折教育

高职护理专业学生毕业后肩负着为病人提供高质量服务的重任。他们的护理服务水平直接体现了医院的服务质量。高质量的护理服务,需要一支高素质的护理队伍。然而,目前,高职院校学生淡薄的责任意识和薄弱的抗挫折能力却让他们难以担负起这一重任。所以,在高职护理专业中进行必要的责任、挫折教育迫在眉睫。但是,对这些“不听话”的高职学生来说,单纯的说教难免会有些枯燥、无味,会让他们更加厌烦。所以,将其贯穿渗透到英语教学之中,让他们在潜移默化中受到熏陶感染,进而提高他们的责任意识和受挫能力,不失为一种上等的选择。

基于PEAP项目的高职院校汽车专业英语教学改革研究——以兰州职业技术学院为例

随着汽车产业国际化,汽车专业人才对英语沟通能力的需求日益提高。本文以兰州职业技术学院为例,依托PEAP(保时捷品质实习生)项目,探讨高职院校汽车专业英语教学改革的有效途径。目前高职院校汽车专业英语教学中存在师资队伍薄弱、教学方法单一、教学资源不充分以及课程体系缺乏创新等问题。本文提出针对性的措施和对策,包括激发学生对汽车英语的学习兴趣、提高授课教师交叉学科综合能力、选择与学生英语基础匹配的汽车专业教材以及创设实境教学模式,旨在提高汽车专业英语教学质量,培养符合行业需求的复合型人才,以满足汽车企业对人才的综合需求。

国际化趋势下高职造纸专业英语课程教学策略

在全球化的背景下,造纸行业的发展与国际市场紧密相连,而专业英语能力是连接国内外市场、推动技术交流和行业进步的关键因素。文章分析高职专业英语在造纸行业国际化的作用,提出了针对性的英语课程教学策略,旨在提高高职学生的英语实际运用能力,满足行业对国际化人才的需求,进而推动造纸行业的国际化进程。

基于思维导图的PBL教学模式在高职护理专业病理教学中的应用

随着医疗领域的不断发展和患者需求的增加,高职护理专业的学生需要更全面、深入的病理学知识,以更好地应对临床挑战。然而,传统的病理教学方法存在一些问题,如学生被动接受知识、缺乏实践操作等,难以满足现代医学教育的需求。将思维导图与PBL模式相结合,可以引导学生主动参与学习,通过解决实际病例和问题来建立知识框架。因此,文章将对思维导图与PBL教学模式的内涵与融合、在高职护理专业病理教学中的应用意义与应用现状展开全面分析,旨在促进两者结合,更好地应用于病理教学的创新发展。

高职高水平护理专业群融入课程思政的教学标准研究与实践

高职院校是我国高等教育的重要组成部分,是我国高层次技能型专门人才培养的重要基地和主要平台,在服务国家战略和区域经济社会发展方面发挥着不可替代的重要作用。近年来,高职院校全面推进课程思政建设,取得了一定的成效,但是还存在着一些问题。因此,有必要进一步深化课程思政改革创新,将课程思政融入专业群建设和人才培养中。本文以高职高水平护理专业群为例,从教学目标、教学内容、教学实施、教学评价四个方面对高职高水平护理专业群融入课程思政的教学标准进行了探讨,同时对课程教学实践进行了研究。

现代医学模式视角下高职护理专业老年护理教学“123”融合式改革方案的应用研究

分析基于现代医学模式视角在高职护理专业的老年护理教学中应用“123”融合式改革方案的效果。方法:抽选2023年08月~2024年01月医学院护理系的60名学生为研究分析对象,均对其应用“123”融合式改革方案,并以入学1周及第1学期末的有关指标分析应用效果。结果:入学1周与第1学期末学生对老年人护理能力评估总分及老年人护理态度评分均有显著差异,以第1学期末评分值更高(P<0.05)。结论:基于现代医学模式视角在高职护理专业的老年护理教学中应用“123”融合式改革方案效果明显,可改善学生对老年人的态度,提高其护理能力。

探究陶瓷材料在高职护理专业教学中的应用

本文讨论了在高职护理教育中,陶瓷材料如何被有效运用于教学实践,并审视了其在提升实践教学、理论教学和专业实践环节中的显著成效。实例体现了陶瓷材料在模拟人体器官制作、教学模型制作和演示以及教学辅助工具制作的实际应用成效。在充分挖掘和应对高职护理教育中陶瓷材料的潜能与限制的基础上,本文通过创新应用和优化教学过程,提升了高职护理专业的教学质量和学生职业技能的实际操作水平。

基于学生核心素养的五年制高职护理专业教学诊断与改进研究

基于学生核心素养现状,结合江苏联合职业技术学院南京卫生分院工作实际,调查五年制高职护理专业教学现状,深入剖析影响课堂教学质量的关键因素,旨在提出针对性的诊改方案,改进教学过程和方法,推动卫生职业教育高质量发展。

基于跨专业教育(IPE)理念的五年制高职护理专业教学模式的探索与实践

目的:探讨基于跨专业教育(IPE)理念的五年制高职护理专业教学模式的实践方法和实施效果。方法:建立基于跨专业教育理念的职业学校护理专业教学模式,了解IPE对提高学生跨专业合作能力提升的作用,探究其适用性,进一步改进教学方法和策略,完善跨专业教育教学过程。结果:跨专业学习帮助学生促进彼此间的相互了解、培养和不同专业合作的能力。结论:基于跨专业教育理念的五年制高职专业教学模式对职业学校学生适用,学生普遍认可并接受这一学习方式。

立德树人背景下PBL教学法在高职护理专业教学改革中的应用策略

在立德树人的背景下,PBL教学法以其独特的以问题为导向的教学模式,为高职护理专业教学改革提供了全新思路。基于此,本文对PBL教学法进行概述,并分析其在高职护理专业教学改革中的重要性,进而结合PBL教学法在当前高职护理专业教学中的应用现状,探讨了立德树人背景下PBL教学法在高职护理专业教学改革的实践策略,希望能为相关教育工作者提供教学思路,这对实现高职护理专业教学改革、提升学生学习效率而言意义非凡。

高职院校机械专业英语课程融入思政教育研究——以南京科技职业学院为例

专业英语是高职院校专业课程教学和英语教学的重要组成部分。在课程教学中融入思政教育是时代发展的需要,是落实立德树人根本任务的重要途径。本文探索如何将思政教育融入专业英语课程教学中,培养学生的家国情怀、工匠精神和全球视野等素养;同时,教师如何在课程教学中采用多元化的教学方法和手段,充分发挥课堂教学的育人功能,实现“知识传授+价值引领”的教学目标。

基于护理技能比赛的高职院校护理专业实践教学改革策略

文章首先阐述了护理技能比赛的形式,然后分析了护理技能比赛现状,最后提出了基于护理技能比赛的高职院校护理专业实践教学改革策略,包括加强“双师型”教师队伍建设、促进教师转变实践教学理念、调整实践教学标准与实践教学目标等。