高职政治课时政类课程资源开发与利用探讨

高职政治课如何更好地开发利用时政类课程资源是每一位政治教师面临的重要课题。根据目前高职政治课时政类课程资源开发利用的现状,采用分层设计,调动学生开发时政类课程资源的热情;实施主题领域覆盖和课堂有效渗透;完善机制,建立时政课程资源库。

研究性学习在高职政治课教学中的运用

针对当前我国高校思想政治理论课教学的形势，依据研究性学习的概念和特点，结合高职学生思想发展的状况，从深钻教材、设疑引思、点拨引导、合理点评和交流归纳等方面，对研究性学习在高职政治课教学中的运用作深入阐述。

核心素养背景下高职政治课教学

高职院校学生对思想政治课的重视程度不高,在当今核心素养背景下要注重学生学习能力的培养。核心素养教育体系的建构已经成为当今时代发展的应然。在高职政治课教学中要提升学生学习成绩和时政热点审视能力,提高学生学习积极性和主动性。在思想政治课教学中要做到:关注时政热点、立足课本知识,并能够放眼未来提升核心素养。

巧设问题引领高职政治课教学

高职学生的思想政治课作为公共课程,学生的重视程度不够,教师的教学积极性不高,造就了课堂教学的低效性。这就要求要激发学生的好奇心,教师要做引领学生快乐学习的导者。在政治课课堂教学中要做到问题导学入课堂,问题解决要合作,问题点拨需教师,做到师生的共同合作互动课堂,提高课堂教学效率。

浅谈案例教学在高职院校思想政治课中的应用

案例教学法在高职院校思想政治课中的实施,应结合案例教学与思想政治课教学的特点,选用的案例应具备针对性、时代性、真实性、客观性和多元性,实施案例教学应把握相关问题,科学合理地运用案例教学法,活化教学过程,启发学生辩证思维,激活课堂教学,激发学生的理论学习兴趣,拓宽学生理论视野,培养学生创造能力,使毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想生动活泼进课堂,融会贯通进头脑。

以人为本,改革与创新高职思想政治课教学

当前，高职思想政治课教学总体来讲效率较低，效果不理想．主要原因在于大部分思想政治课教师缺乏“以人为本”的理念，教学方式方法落后。要优化高职思想政治课教学，提高其效果，就必须坚持以人为本，对高职思想政治课教学进行改革和创新，把教育人、引导人、鼓舞人和尊重人、理解人、关心人有机结合起来。改变传统的教学模式，创新教育方式和方法，同时高度重视教育科研．以科研支撑创新，以创新促进教学效果的提高。

立体化教学模式在高职思想政治课教学中的运用

根据高职校以技能型人才培养为主的教学目标,针对高职生学习和心理规律,提出高职校思想政治课应运用立体化教学模式,将现代化技术运用于教学方式上,运用网络猎取现代信息的方式应用于教学内容中,使政治课成为视听重叠、动静结合、五彩纷呈的生动有趣的课堂,提高教学效果。

关于高职院校思想政治课程改革的几点思考

高职院校由于其培养对象以及培养目标的特殊性,对思想政治课程改革提出了更高的要求。如何让学生拥有良好的学习、生活态度,努力探索对高职院校思政课程改革的途径和方法,高校教师任重而道远。

试析一种基于工学结合的高职政治课的改革及其实践

随着社会的不断发展,国家现行的教育教学水平也在随之不断地提高和完善,现如今的教育教学中,注重的是学生综合素质的培养,教学的宗旨是教书育人,学生学习知识的同时,更是为了将来更好的适应社会、服务社会和贡献社会。而在高职政治课中,采取工学结合的教育模式,让学生在实践中学习和提高自己综合的职业素质,学习更多的做人做事的方法和技巧,从而为将来更好地走向社会奠定基础。

影响高职院校思想政治课教育教学功能实现的问题初探

实现高职院校思想政治课的教育教学功能，具有极为重要的意义与作用。当前，影响高职院校思想政治课教育教学功能实现的问题主要有教学思想观念极为落后、学生主体地位发挥不够、忽视课堂实践教学内容、教学内容设置复杂重复、教学方式方法严重滞后等。对此，我们必须积极采取坚持教师主导与学生主体、理论教学与现实生活、课堂实践与学生素质、有效激励与监督监管、利用资源与教学手段等有机结合的对策措施。

高职思政课开展挫折教育的现状与对策

挫折感在高职学生中非常普遍,思想政治课既要传授理论,又要帮助学生解决现实问题,教育学生正确认识挫折、应对挫折,是思政教育"育人"工作的当务之急。多数思政教师虽然意识到挫折教育的重要作用,但课堂上讲得少,只是"顺带着说",没有把挫折教育放到应有和重要的位置,这与高职教育宗旨、教育目标和教学要点都存在着偏差。

加强高职思想政治课教师队伍建设之我见

高职院校是向社会输送人才、培养人才的重要基地。思想政治课教师是培养学生的思想道德品格的教育者,有着极其重要的作用。近年来,社会及政府越来越重视高职思想政治课教师队伍的建设,政府制定并出台相关政策和法规,建立并完善了思想政治课教师队伍培训制度和培养方案,从思想、行为和综合素质上规范思想政治课教师。但是,高职院校思政课教师队伍建设还存在一些不足:由于高校的思想政治课程不是主课,加之社会的偏见,使其教师地位偏低,影响了教师积极性的发挥甚至有人转行,高职学院存在教师队伍不稳,结构不合理现象等。因此,建设一支合格的高职思想政治课教师队伍,是当前需要重点解决的问题。本文从实际出发,阐述高职思想政治课教师队伍建设的重要性,指出目前高职思想政治课教师普遍存在的问题,有针对性地提出一些解决问题的方案。

职业精神教育融入高职思想政治课探究

高职教育因其人才培养工作的特殊性,决定了必须对高职学生进行系统的职业素养教育,而职业精神是职业素养的主要内容,将职业精神教育有机融入高职思想政治课中,既可以为职业精神教育提供平台,又能增强高职思想政治课的实效。

Research on Chinese Dream Thought integrated into Higher Vocational Ideological and Political Course Teaching

Chinese dream thought is come down in one continuous line with the spirit of the 18th Chinese Communist Party Congress. It is a popular model of The Marx doctrine, which has great charisma and cohesion. If Chinese dream thought want to integrate into the teaching of ideological and political theory in higher vocational colleges, it should taking ＂the unity of the social common ideals and personal＂, ＂the unity of the historical logic and theory logic＂, and ＂the unity of the life dream and career success happiness＂ as the breakthrough point. Meanwhile, Seize the teaching content, teaching method innovation and teachers team construction of three key links, to strengthen the China dream ideological education, and strengthen the sense of the times, pertinence and effectiveness of vocational ideological and political lesson teaching.