基于学生需求的高职教学设计与实践——以汽车空调系统教学内容为例

为落实精准化教学,必须在充分把握学生学情与发展需求的基础上进行个性化教学设计。对此,以广东农工商职业技术学院2021届汽车营销与服务专业学生为例,以毕业生和用人单位需求为前提,根据学生知识技能基础、学习能力、兴趣爱好等学情进行教学设计,并在采用灵活多样教学方式的同时融入思政元素。不仅有效达成教学目标,全面提升学生职业素养;而且高效突破学习重难点,岗课赛证互融互通,激发学生学习动力,实施成效显著。

基于德国“Berlin教学论模式”的高职教学设计优化与探索

国家经济结构调整和企业转型升级,对高职人才培养提出了更高的要求,德国所用教育理论有助于进一步优化我国高职教学设计。文章解析了德国"Berlin教学论模式"的核心思想,分析了我国高等职业教育教学设计的现状,提出了高职教学设计优化的主要观念和思路。

技能获得理论视角下高职艺术设计类专业教学的问题审视与优化策略

不同流派的技能获得理论,都是试图借助于对不同等级技能的特征表现的剖析,揭示人们在经历从技能的低级阶段到达高级阶段时的职业能力、情感认知、实践认知转变。基于技能获得理论分析了高职艺术设计类专业教学存在的主要问题,并从标准引领、内容变革、教法创新、环境营造、团队升级五个方面提出高职艺术设计类专业教学的优化策略。

项目驱动教学法在高职服装设计教学中的应用研究

随着社会经济的快速发展,服装行业对高素质技能型人才的需求日益增长。高职服装设计教育作为培养这一领域专业人才的主要基地,其教学方法的创新与改革尤为重要。基于此,本文对项目驱动教学法进行了概述,并分析了项目驱动教学法在高职服装设计教学中的应用意义,最后提出了几点应用策略,以期提高教学水平和质量,为促进学生全面发展提供保障。

高职平面设计教学设计融入“具身式”混合教学模式教学实践

高职平面设计教学面临着一些挑战,如学生缺乏实际操作和实践经验、课堂内容难以引起兴趣和重视等。传统的教学方法已经不能满足学生的需求和教学改革的要求。因此,具身式混合教学模式引入高职平面设计教学实践中,以提升学生的学习积极性和实践能力。具身式混合教学模式结合了具身式学习和混合教学模式的优势,可以通过线上和线下的教学资源整合、学习活动与项目任务设计等方式,提供更具身体参与感和实践性的学习经验。这种模式能够鼓励学生积极参与课堂,与教师和同学进行互动交流,并将理论知识应用于实际项目中。基于此,本篇文章对高职平面设计教学设计融入“具身式”混合教学模式教学实践进行研究,以供参考。

广东经济背景下高职广告设计教学体系的建立

本文着重探讨高职"工学结合"的广告设计专业人才培养模式。针对广东经济发展对高技能广告设计人才的需求及广告行业对设计岗位能力的要求,阐述了建立优质高职广告设计教学的课程体系、改良教学环境等一系列措施和方法,构建了一套有特色、符合区域经济发展、优质的高职广告设计教学体系。

应用统计高职教学的课程设计

应用统计课程是一门实践性非常强的学科，在生活中的各个领域都会经常用到。本文主要是针对具体问题来阐述个人的一些意见和观点以及教学体会。

广西民族手工技艺在高职设计教学中的传承与创新

对广西民族手工技艺在高职设计教学中的传承与创新进行探究,提出将传统民族民间艺术元素融入基础教学、将传统手工民族技艺融入专业教学、加快民族技艺实训基地和艺术匠师工作室建设、构建实训基地教学模式等传承和创新对策。

基于“雨课堂”的高职服装设计类课程教学资源建设

本文介绍了“雨课堂”的由来及教学功能,分析了高职服装设计类课程的特点,探究了高职服装设计类课程教学资源建设存在的问题及原因,并从课程体系构建、课程资料设计及课程资源更新三个方面,提出了基于“雨课堂”的高职服装设计类课程教学资源建设的相关策略。

高职艺术设计类学生创新创造能力培养的教学模式研究

学生的创新创造能力在高职艺术设计素质教学中是非常重要的。本文主要从训练学生的创新和实践能力两个方面,阐述素质设计教学中学生创新创造能力的积极作用,加深在高职艺术设计教学的新观念。最后,以客观观点和理论说明高职艺术设计教学的社会意义。分析如何在高速发展的经济和社会背景下,解决高职艺术设计教学中存在的问题,实现学生从业余爱好到职业艺术工作者的成功转型,建立科学的教学模式,促进高职艺术设计教育的健康发展,并为社会和经济发展提供源源不断的新动力。

三维多媒体软件在高职设计类教学中的应用探析

随着多媒体技术的发展以及人类对该项技术应用水平的不断提高,三维多媒体软件已经被越来越多的人认识和喜爱。设计涵盖了人们对生活的需求,包括人们对产品、社会和环境等各个方面的创造性。将三维多媒体软件应用到高职设计类课程教学中,可以增强学生的创造力和想象力,对改善高职设计类教学有着重要的意义。

根植传统文化的高职动漫专业“动漫角色设计”课程教学改革思考与探索

"动漫角色设计"课程是高职动漫设计专业的必修核心课程。该课程的教学目标是培养学生动漫角色原创设计能力。但是,中国的高职动漫专业长期受服务外包产业影响,课程教学过于强调绘制技能培养,学生对传统文化热爱度不够,原创设计能力缺失。学生受"欧美风"和"日韩风"影响较大,角色创作普遍存在临摹、借鉴和抄袭现象,角色创新能力缺失。针对这一现状,本文结合教学实际,重点分析了课程教学问题存在的原因,提出基于传统文化和原创精神培养的教学目标导向,实施"任务驱动"课程教学方法,提升学生的文化自信力和创新力。

基于批判性思维发展和独立性人格取向的高职英语教学设计

语言的本质是用来交际、传承和思维创新的媒介。交际教学法正是契合语言本质之一的交际功能来开发的,而语言本质里最有衍生性的批判性思维在高职英语教学中却一直缺少关注或落实。本文在语言本质和思维科学的视阈下关注高职英语教学设计,关注思维里面最有价值的批判性思维,提出基于批判性思维发展和独立性人格取向的高职英语教学设计。

对高职院校平面设计教学的几点思考

在社会发展及就业方向的转变的背景下,平面设计课程及学校对设计方面人才的培养也愈发重要。基于高职学生实际的学习情况,分析了平面设计课程的重要性,并提出了平面设计课程的创新途径,为培养专业化平面设计人才提供启发。

浅谈参与式教学法在高职网页设计课程中的应用

文章介绍了参与式教学法的概念与特征，分析了其在高职网页设计课程中的应用策略，其中包括充分利用教材、创设问题情境、运用头脑风暴、组织课堂活动等方面，希望能够引起人们对这一问题的进一步关注，能够对高职网页设计课程教学中运用参与式教学法发挥借鉴指导作用。

巴奇曼交际语言能力理论指导下的高职英语互动教学设计

九十年代美应用语言学教授巴奇曼(L Bachman)构建了交际语言能力理论框架.交际语言能力理论对于从事TESOL的教师具有重要的研究价值.从而告诉我们学生只有在会运用知识的时候,才算获得了知识.教学过程本身是不断运用知识的过程,是把学到的知识变成武器和手段,去掌握新知识的过程.

高职室内设计教学中学生审美意识的培养

近几年,社会经济和科技飞速发展,我国已经步入现代化的信息时代,人们的物质文化水平日益提升,国家对于人才的需要正在逐渐从知识型人才转变为技能型人才,致使社会大众对高职院校的认识逐渐提高,人们开始重视高职院校学生学习能力的形成和发展。与此同时伴随着人们的生活水平逐年进步以及国内房地产市场的发展,几乎每个家庭都有了属于自己的一套房子,在追求居住空间舒适的同时更加追求房屋室内的美观程度。所以,使得高职院校室内设计专业再一次出现在大众视野中。作为室内设计相关专业的教师,我们应该采取多种多样的教学手段,最终提高学生的审美意识,帮助他们在日后就业时可以通过自身的专业知识和技能以满足不同用户的审美需求。

高职机电一体化系统设计课程教学设计思想

高职机电一体化系统设计成为学校重点扶持和建设的课程。呈现出研究方向多样化的鲜明特色。注重对高职生训练,全面提升高职生的整体素养,拓宽思维、开阔眼界、提高审美情趣。

高职数学教学设计与课堂教学效果分析

高职数学教学设计既是体现教育目的性、计划性、针对性和预习性所必需,又是顺利实施高职数学教学方案、调控高职数学教学过程的前提,也是确保高职数学教学效果、提高高职数学教学质量的保证。

高职多媒体专业毕业设计教学改革研究

针对近年来高职院校毕业设计整体质量不佳的情况,对其毕业设计工作存在的问题及形成原因进行分析,在此基础上,以该院计算机系多媒体专业的毕业设计为例,提出提高学生思想认识,加强毕业设计选题,教学管理、教师辅导、毕业答辩环节等方面的看法与措施,以提高高职多媒体专业毕业设计的质量。