微课教学在高职教改中的应用

高等职业教育越来越受到国家教育部门的重视,传统的高职教学在发展中出现了许多不足的情况,职业教育的教学改革在各个学校也是势在必行。微课具有易接受性、娱乐性、趣味性及随意性的特点,微课教学能够吸引学生的注意力,提高学习兴趣及学习效果,是传统教学的有效补充。本文分析了微课的特点及微课教学在高职教改中的作用,提出了高职微课的评价体系和设计原则。

高职教改的路径选择

当前,高职教育疾风暴雨式的改革被质疑,缺乏沉淀的高职教育改革有急功近利的倾向,稳中求进式推进才是高职教改的良方。从教育改革的方向、教育改革的内容和教改的时间阶段三条技术路线解读高职教改的研究路径,并以五年一贯制为例,对上述研究路径进行分析,认为人才培养立交桥的建立为高职教育勾勒出了一个美好的未来。

高职教改的有益探索——课程置换

本文通过对高职教育的认识,讨论了高职教育的现状以及高职教育急需改革,以本院计算机工程系网络技术专业所进行的课程置换来尝试高职教改的有益探索,并初见成效。

高职教改课程系统优化与延伸技能初探

本文以高职教改课程系统为研究对象,深入剖析教学内容系统和专业技能系统优化,提出优化课程系统,已经成为高职院校实施内涵式发展、提高专业核心竞争力的根本,认为加强延伸技能优化有利于进一步提升专业服务水平。

刍议微课教学在高职教改中的运用

在社会经济快速发展的过程中，高职院校始终承担着培养技术型人才的重任。微课教学在高职教改中的运用，在完善高职院校教育工作的同时，也极大地提高了高职院校的教育水平。文章讨论了微课教学在高职教改中的运用，能够进一步促进高职教改工作的顺利开展，为社会的发展培养更多优秀的人才。

高职教改中科学运用项目驱动方法的对策

从我国高职教育发展现状来看,已经到了不得不深化改革的阶段。高职教育的教改方向应该是面向就业、面向市场、面向社会,项目驱动法作为一种与社会实践紧密联系的教学方法。如果能广泛运用到高职教改中,将会为企业培养更多合格的人才,同时,有助于实现高职教改的初衷。本文结合教学实际,对高职教改中如何正确认识、科学运用项目驱动法进行了有益思考,并提出了一些对策。

“互联网+”模式在高职教改中的功能定位及应用

当前,互联网与教育的融合,为高职教改带来了新的冲击。"互联网+"的新形势下,高职教育在实际教学中如何运用和融合"互联网+",这是高职教改中必须解决的现实问题。对此,本文重点围绕功能定位和应用,针对"互联网+"模式与高职教改的融合展开了分析。

关于对高职教改中微课教学的实际应用研究

教学改革目前已经成为高职院校教育活动的一个重点问题,在教改背景下,对于微课教学的研究逐渐深入,不少教师纷纷将微课纳入到教改的范围中,期望通过微课促进教改。文章立足于此,首先针对微课作出了简单介绍,剖析了微课对于教改所能够起到的积极作用,然后对微课在高职教改当中的实际运用提出了几点意见看法,以供参考。

高职教改中微课教学的应用

高职教学改革最突出的特点，就是与多媒体教学资源的结合，其运用的主要形式是微课。微课由于其自身灵活性、趣味性、便捷性等特点，一经使用便得到了广大师生的认可，本文通过对微课的特点进行分析，探讨其在高职教改中的灵活运用。

在高职教改实践中增强人文创新力度

加强高职院校学生人文素质教育,对提高学生外在精神风貌和内在精神气质有十分重要的作用。加强对高职学生人文精神的培养,更是高职院校注重人文教育品位提升的又一创新性实践,显示了高职教改中人文精神培养已迈向充满理性整体方向感的新阶段。

高职教改应对哈牡绥东经济带高技能人才需求的效果分析

哈牡绥东对俄经济带作为黑龙江省2009年开发的"八大经济区"之一,其经济发展的助推器也必然是人才的应用。而对于处在该经济带中的高职院校来说,在知晓社会的需求之后,进行了一系列的改革措施,以期在人才培养方面能够与区域经济相融合,在人才培养的模式上与企业相融合,对于在人才能力培养以及高技能人才输出过程中对前期进行调研的500家企业再次进行反馈调查,从中发现问题,解决问题。

高职教改的路径选择

当今社会下,高职教育发生了暴风式的改革。但是,这种教育的改革却屡次受到外界的质疑,不仅是因为高职教育缺乏基础,没有经历过沉淀,还给人带来一种急功近利的错觉。高职的教改具有很多种的路径选择,但是在高职教改中最好的方式其实是稳中求进,在实践中找寻真理。文章主要针对于高职教改中所存在的问题和改革的路径,进行了简要的分析,以供参考。

试论微课教学模式在高职教改中的应用

进入21世纪,传统的教育教学方式方法已经不能适应信息技术的发展,尤其是网络技术、移动终端设备等在近些年的发展和普及,开放的、共享的、自主的教学资源也在信息、网络上传播开来。微课正是顺应这种潮流而产生且发展起来的。微课是一种以微型教学视频为主要载体,针对单个知识点而设计和开展的一种教学活动。它拥有传统教学无法比拟的优势,是未来教育界大力推行和发展的教学模式,当然也会成为未来高职院校的主要教学模式。

对高职教改机制创新的思考

如何真正地从传统教室走向市场和企业,从市场的角度再思考高职改革的途径,回归高职教育的本质,寻找机制创新,即引入市场机制和企业元素,实现高职教改服务于市场和企业的目标,是新时期高职教育能否满足市场需要所面临的挑战,也是高职教改必然的选择。

浅析学生个性化发展需求对高职教改的影响

高职学生的个性化发展过程主要经历两个阶段，一是学生刚入校时的迷茫与观望阶段，二是在校期间“学校干预”下的自主完善阶段。这其中，学校对学生进行的正确引导以及实践教学起到的作用是其他教育教学方式无法取代的。文章对学生个性化发展需求对高职教改的影响进行了初步分析与探讨。

对高职教改机制创新的思考

高职教育是当前我国教育体系中非常关键的一个组成部分。最近几年其获取了非常显著的发展,不过在发展的过程中也暴露出了很多的问题。尤其是在当今时代,高职教育工作者要明确教育的方向,要积极的开展机制创新工作。

高职教改中汽车机械教学的改革与创新分析

高职院校的主要任务是培养专业能力和实践能力较强的人才,为社会输送大批优秀的实践型人才。我国汽车行业快速发展,也需要更多优质的汽车专业人才。为此,高校需大力推动汽车机械教学的改革与创新,提高教学质量。

基于PBL教学法的高职人力资源管理教学改革探索与实践——以酒店管理与数字化运营专业为例

产业结构升级显著影响了当前的高等职业教育。本研究针对高职酒店人力资源管理课程教学中存在的“多理论少实践,重概念疏对接”问题,引入PBL教学法进行教学改革。通过建立真实问题情境、融合知识点分析、团队合作实践及多元评价机制的教学改革策略,对接行业需求,增强学生的实践操作、问题解决及创新能力,以培养实践型人才。

浅谈高职院校艺术设计专业的教改优化方案

大多高职院校开办艺术设计专业时,往往沿用传统的艺术教学方案,但高职培养学生的目的与大本和原来的大专不同,传统的艺术教学方案是不能适应现今高职教学要求的,所以优化原有教学方案,改进现今高职艺术设计专业教学模式,进而能培养出更加适应市场的人才。

也谈“以例代理”的教学模式——高职《经济法》课教改初探

不同课程的教学有着自身的不同特点,“以例代理”的模式不能一哄而上。现代高职教学固然应注重实践环节教学,但同时也不能忽视基础理论的教学,二者应兼顾,且基础仍是教学的关键。