新时代下工匠精神引领高职机电类教学模式研究

随着时代的发展,社会对于工匠精神的理解有了新的转变。而社会的发展与进步体现在方方面面,教育也不例外。社会对于高职教育的重视程度有所提升,而工匠精神的提倡与高职院校教育的工作的热词联系到一起成为了当下教育部门较为关注的问题。本文对新时代工匠精神引领下的高职教育教学模式的问题进行了研究,提出了以思政教育为引领、以教学为主要手段、以实践学习为磨练、以社会文化和校园文化为载体、以校企合作为重点来进行工匠精神的培养工作。

慕课理念下的高职教育教学问题

进入21世纪以来，中国高职教育教学模式历经巨大变化，出现了一大批崭新的教学模式，其中以慕课（MOOC）取得的成绩最引人注目。慕课理念为中国的高职院校教学模式改革吹进了一股新风，引起了高职教育教学中各个环节的变化。以慕课理念的影响为背景，文章主要分析了高职教育教学中存在的问题，并提出了一些改革思路。

“微企”教学模式下的课程体系开发与构建——以高职摄影摄像技术专业为例

本文立足于重庆电讯职业学院高职摄影摄像技术专业，探讨了在微企教学模式下课程体系的构建目标和原则，厘清课程体系开发的流程和步骤，构建出该专业的课程体系，为建构高度“职业化”的高职教育模式下的课程体系开发提供实践及理论的支撑。

“项目导向任务驱动”模式在高职会计教学中的设计与应用

本文在阐述"项目导向任务驱动"教学模式的涵义与特征的基础上,介绍了"项目导向任务驱动"模式在高职《企业重要事项核算实务》课程教学中的设计与应用,并简要总结了该教学模式的实施效果。

以教学促进传承 在传承中丰富教学——西双版纳职业技术学院艺术设计专业教学模式的启示

本文结合高职教育办学特点,进行文化遗产保护与高职办学模式结合的探索,旨在架设一座保护与传承的桥梁,找到文化遗产传承与高职办学模式创新两者相得益彰的方式。

翻转课堂在高职院校数字媒体信息化教学中的实践性分析

随着21世纪的到来,高职院校的教育教学模式不能再跟上新时代的步伐。该文阐述了高职院校教育教学的主要问题和高职教学与互联网联动的重要性,利用翻转课堂模式实现高职教育模式的改革和发展。信息技术的快速发展对高职院校数字媒体信息化教学提出了更多的挑战,在此情形下,如果教师仍沿用传统的数字媒体信息化教学模式和教学方法,将难以满足不同层次学生的学习要求和实践需求。在此情形之下,教师就必须要充分地掌握信息技术环境对当下课堂教学产生的影响,从全新的角度来解读翻转课堂,充分地掌握数字媒体信息化教学的特性,结合学生的能力、水平、思维、认知等情况,有效延伸和拓展信息化教学的内容,提升信息化教学的深度和广度,并将翻转课堂渗透和贯彻到数字媒体信息化教学的各个阶段。通过网络技术的运用,以变革传统教育形式为目的,让学生充分发挥自主探究学习,不但改变了高职教育教学的落后面貌,还提升了学生的自主学习能力以及促进学生的德智体美劳全面发展。本文以翻转课堂的概述为切入点,引出翻转课堂对高职教育的优势,最后再列举具体措施,从而证明翻转课堂模式的教学方法能够有效地提高教学质量和学生积极性。

高职教育中计算机教学模式的探讨

最近几年,随着高职教育的兴起,关于高职教育教学模式的探讨也提到了日程上。由于高职院校学生生源较复杂,有普通高中毕业的,也有“三校生”(即中专。

关于计算机网络应用专业一体化教学探讨与实践

为贯彻落实科学发展观,根据国家社会发展和经济结构调整对新型人才要求的不断提高,我国计算机网络应用专业教育取得了较大发展。随着计算机技术的广泛应用,当前各类院校针对时代需求对构建计算机网络工程专业技术一体化教学体系进行了大力投入,形成了一定的教学特色。本文针对现代高素质、高技能和专业技术人才培养的现状进行客观阐述,并提出理论与实践一体化教学的积极措施,以供交流和探讨。

混合式教学在地形测量课程中的应用研究

教育信息化和职业教育大发展推动着高职教育教学模式的不断更新和改革。文章在地形测量课程中将多种教学手段和教学方法融入课堂,构建了混合式教学模式。该模式在实际教学中的运用有效激发了学生的积极性、主动性和参与性,提高了学生对理论知识的探究能力和工程实践的应用能力。