国家职业教育标准体系对高职人才培养的启示——评《新职业教育:培养面向未来的人才》

近年来,我国提出加快构建现代职业教育体系的目标。在此目标推动下,职业教育工作加速向纵深发展:建立与中国企业和产品相符合的职业教育发展模式,侧重于培养满足中国企业生产经营具体需求的人才等。而如何培养大量具有专业能力的技能人才,给我国目前的职业教育提出了挑战。我国呼吁加快推进教育资历框架开发,建立区域性职业教育资历框架,稳步推动就业市场的一体化从业标准。

中高职有效衔接:构建现代职业教育体系的探索——以顺德职业技术学院为例

中高职衔接,构建现代职业教育体系,是当前我国职业技术教育改革与发展的重要任务。顺德职业技术学院探索了中高职对口自主招生衔接、中高职三二分段衔接、＂3＋1＂专本衔接等三种中高职衔接模式,并在培养目标、培养方案、课程体系、教学管理等方面初步建立了衔接培养机制。

我国现代职业教育体系研究——基于中高职衔接、普职沟通的视角

现代职业教育体系要体现经济和产业、个体发展以及教育体系自身发展的需要。当前我国已经初步建立起了多层次、多种类,涵盖初、中、高等的职业教育体系。同时还存在诸如职业教育处于相对弱势地位、职业教育与普通教育的渗透与沟通失衡、中高职教育层次不衔接的问题。未来的职业教育发展方向以提高职业教育质量为重点,走内涵式发展道路,实现普通教育与职业教育均衡发展和中高职的无缝衔接。

基于现代职业教育的中高职课程衔接体系研究——以计算机类专业为例

中高职课程衔接体系是现代职业教育体系建设中的一个重要研究性问题。本文针对中高职课程衔接体系存在的课程体系设置不兼容、课程教学内容重叠、教材建设不成体系等典型问题进行分析,提出了构建中高职课程衔接体系的几点措施,最后以中高职计算机类专业课程衔接体系构建为例进行个例研究,以期为中高职计算机类专业发展提供参考,为中高职课程衔接体系的构建提供一个有益的尝试。

推进中高职衔接 构建现代职教体系——2012年中英职业教育政策对话活动在北京举行

为进一步落实2011年中英双方签署的职业教育合作备忘录，总结交流已有合作成果，研讨推动下一步合作事项，继2011年在天津召开中英职业教育政策对话会议后，2012年12月13日，教育部职业教育与成人教育司和英国文化协会在北京共同举办了2012年中英职业教育政策对话活动。会议由英国大使馆文化教育处、教育部职业技术教育中心研究所、广东管教育厅联合承办，以“推进中高职衔接构建现代职教体系”为主题，旨在交流中英两国政府推动职业教育改革发展情况，发布中英合作“中高职课程衔接”项目阶段性成果。

统筹各阶段职业教育,构建现代职业教育体系——基于中职教育、高职教育及应用型本科教育衔接的思考

实施中职教育、高职教育与应用型本科教育的有效衔接,统筹各阶段职业教育,促进职业教育协调发展,是构建现代职业教育体系的关键,也是全面建设现代化社会的迫切需要。因此,采用多元化招生办法、实施一体化人才培养方案、促进"双师型"教师队伍建设、建立利益兼顾机制是实现中、高、本、职业教育衔接的突破口;而实现培养目标、招生与学制、专业及课程的有效衔接则是实现中、高、本、职业教育衔接的关键点。

现代职业教育体系核心内涵建设研究——职教集团、产教结合、中高职衔接

改革开放以来,我国职业教育体系日渐完善,现代职业教育建设稳步推进,为我国经济和社会的快速发展提供了最基本的人才和智力支持。为了能够进一步加快发展现代职业教育,国务院于2014年6月发布了《现代职业教育体系建设规划(2014—2020年)》,本文通过认真学习这一规划,紧密联系我院实际情况,从"职教集团,五个对接""中高职衔接""产学研结合,校企合作"三个方面进行深入剖析,并提出如何加快发展现代职业教育的思路与措施。

现代职业教育体系下护理专业中高职衔接课程体系的研究

现代职业教育体系是适应社会经济发展需求,形成由中职、高职、本科到研究生人才培养体系的有机衔接。在护理专业方面,中高职衔接既能满足中高职良性发展,又能促进学生就业并维持社会稳定,因此,对中职和高职护理专业的衔接进行研究具有重要的社会意义。护理专业中高职衔接的核心在于其课程的衔接,当前主要存在文化基础课脱节、专业课重复设置等问题,对此,本文从顶层设计到课程方面提出了具体的应对措施。

以计算机专业为依托构建现代职业教育体系下中高职衔接的研究与实践

本文介绍了国内外中高职衔接人才培养模式发展的现状和内涵，指出了在产业升级的形势下完善此模式的必要性，以计算机类专业为例，提出以岗位能力标准为基础构建中高职衔接人才培养模式。

基于现代职业教育体系的中高职衔接人才培养探讨

由于长期受到传统教育理念的影响,现阶段的职业教育中存在着许多的问题,尤其是对于中高职衔接来说,就要做好人才培养,确保衔接上的合理性。本文在基于现代职业教育体系的中高职衔接人才培养模式下进行探讨,供相关人员参考借鉴。

以中高职衔接推进现代职业教育体系建设

构建现代职业教育体系培养高素质高技能人才是社会经济发展的迫切需求.实现中高职衔接协调发展是职业教育集团化办学的宗旨之一,也是职业教育发展的必然结果.以江苏商贸职教集团实施中高职衔接分段培养试点项目为例,对职教集团以中高职衔接贯通协调发展推进现代职业教育体系建设的可行性与必要性进行了探讨分析.

对接国家职业技能标准的“3+2”中高职衔接课程体系建设思路

“3+2”中高职衔接是我国现代教育体系中明确规定的中等教育和高等教育的贯通方式之一,旨在推动中等和高等职业教育协调发展,系统培养适应经济社会发展需要的技能型特别是高端技能型人才。中高职衔接存在的缺乏一体化设计、课程与职业对接度不够、课程重复等问题严重制约着中高职衔接的培养质量。国家职业标准是以职业活动为导向,以职业技能为核心,是确定学生需要达到的职业能力的标准,是构建和完善课程体系的风向标。从对接国家职业技能标准的角度出发阐释了中高职衔接课程体系构建的现实意义、遵循原则、具体措施,基于国家职业技能标准中学生从事职业所需的技能和知识要求,通过摘取关键工作任务、明晰工作内容、建立能力元素与相关知识库、归纳技能点与知识点所属课程四步倒推中高职课程体系,以难度和广度作为区分中高职衔接授课内容的依据,确保中高职衔接课程内容上有延续,难度上有区分,为中高职衔接人才培养课程体系建设提供了一套行之有效的方法。

构建现代职业教育体系的中高职技能竞赛衔接模式探索

介绍了中高职院校技能竞赛衔接平台的建设现状,阐述了现阶段该平台建设的问题与不足。依据构建"现代职业教育体系"的理念,指出了中高职院校技能竞赛衔接平台建设思路及基本原则。最后,给出了构建基于现代职业教育体系的中高职院校技能竞赛衔接模式研究创新意义。

现代职业教育体系下广西中高职教育衔接路径思考

本文对现代职业教育体系下广西中高职教育衔接路径进行思考,从现代职业教育体系与广西中高职教育的内涵出发,针对广西中高职教育衔接存在的衔接路径狭窄、无法在专业衔接和教学对接实现有效的贯通、人才培养目标层次定位不清晰等问题,提出构建中高职衔接运行机制、打造与产业结构相适应的中高职无缝对接专业、制订递进式分层次人才培养方案等多方协同创新合作、实现中高职教育一体化衔接的路径。

基于现代职业教育体系的中高职教育衔接研究

从分析我国职业教育发展历程的视野出发,探讨了我国中高职教育的现状。以构建现代职业教育体系为前提,研究了当前中高职教育衔接存在的问题,提出了实现中高职教育衔接应从顶层制度设计、培养目标衔接、课程体系衔接3个方面进行改进和创新。

构建中高职衔接的现代职业教育体系的一点思考

中高职衔接问题，是随着职业教育的日益发达而衍生出的一个新问题。在当前的形势下，中高职脱节的问题是很难一步到位解决的，探索与实践是一个必经的过程。

浅谈基于职业能力的中高职衔接课程标准研究与制定——以《养猪与猪病防控》课程为例

随着我国现代职业教育体系的不断发展完善,中职、高职之间的人才培养和课程标准衔接,已经成为各个中高职院校关注人才培养体系中的焦点问题。本文以中高职衔接畜牧兽医专业《养猪与猪病防控》课程标准研制实践出发,介绍该门课程标准的具体内涵和内容,为同类中高职院校畜牧兽医类课程标准制定提供参考。

基于中高职衔接的浙江省现代职业教育体系构建的思考

中高职衔接是构建现代职业教育培养体系的核心内容。本文通过分析浙江省中高职衔接中出现的主要问题，探讨了中、高职有效衔接的对策和建议。

现代职业教育体系下中高职衔接探讨

本文阐述中高职衔接是现代职业教育发展的根本要求,针对中高职衔接受重视不够、政策配套不足、人才培养创新不足的问题,提出健全中高职衔接体制机制、深化中高职衔接办学改革、创新中高职衔接培养模式等对策,提高技术技能人才培养质量,推进职业教育人才培养供给侧结构性改革。

推进中高职衔接课程体系建设,构建现代职业教育体系

中高职衔接课程体系建设是现代职业教育体系的重点内容,是做好中高职衔接工作的核心和落脚点。根据教育部关于推进中高职衔接课程体系建设的指导意见,中高职衔接课程体系建设的主要任务是推进培养目标、专业设置、课程内容、教学方式、招生考试、校际之间、质量评价、师资建设、实训条件、校企合作等十个衔接,其中培养目标是中高职衔接的前提条件,专业设置是中高职衔接的基础,课程内容是中高职衔接的核心,招生考试是中高职衔接的突破口。