学生参与:后现代视域下的高职教育质量管理

崇尚多元与平等、推崇对话的后现代主义对高职教育的启示是应尊重学生主体地位,注重学生对教育质量管理的参与,学生不仅是教育质量管理的受益人,也是责任人之一。由于教育质量是一综合概念,所以学生的有效参与应是全面且全程的立体式参与,具体步骤是借助班、系、院三级平台,通过标准建构、信息搜集、效果反馈三步曲,推翻传统质量管理中话语霸权现象。

基于ISO9000标准建立高职教育质量管理与监控体系——以内蒙古商贸职业学院为例

本文以内蒙古商贸职业学院在全方位实施ISO9000质量管理体系并有效运行的基础上,为了实现对学院教育教学的有效管理和质量监控,达到规范管理、不断提高教育质量的目的,探索建立高职教育质量管理与监控体系。

引入企业管理模式与改革高职教育质量管理之浅见

近年来,随着中国高职教育体制改革的不断深化与发展,高职院校成为了培养高等人才的又一培养基地,而高职教育质量管理问题也随之受到了社会和教育界的广泛关注。中国高职教育虽然取得了一定的成就,但是在教育质量管理方面仍然存在着一些不足之处,亟待解决。在不断改革现有的教学理念和教育体制的同时,企业管理模式的引入,使得中国的高职教育更加与社会和经济的发展相适应,也促进了高职教育质量的不断提升。文章主要针对引入企业管理模式与改革高职教育质量管理的相关问题进行简单的分析。

关于高职院校导入ISO9000族质量管理体系的思考

ISO9000质量管理体系体现了现代管理思想的精华,在高职院校中建立ISO9000教育质量管理体系,有利于与国际标准接轨,有利于增强服务观念,有利于科学规范管理和提高教育质量。本文进而分析高职院校建立ISO9001教育质量管理体系的必要性和可行性,提出了建立其体系的主要框架和基本步骤。