网络平台下高职日语听力自主学习模式研究

高职日语听力课堂教学存在着课时不足、教学模式单一、学生学习兴趣不高等诸多问题,通过网络资源开展课后自主学习成为解决课堂教学问题的有效途径。网络自主学习要求教师要更新听力教学理念,努力学习现代化教学手段,提高教育教学能力;学生应明确学习目标,制定学习计划,掌握学习方法,重视学习策略的训练,提高自我监控学习过程和自主学习评价的能力等。

以学生为中心的PDCA循环在高职日语听力课程中的应用——以深圳职业技术学院为例

PDCA循环已广泛应用于包括高校在内的各行各业,但在零起点的高职日语教学尤其是基础课程教学中,现有以教师为中心的PDCA循环无法满足时代和社会对高职教育事业发展的要求,也影响了应用型人才培养的质量。深圳职业技术学院在日语听力课上试行以学生为中心的PDCA循环,围绕学生的"学"依次推进P、D、C、A环节,取得良好的教学效果。

由高职日语听力教学改革谈学生的学习自主性

作者以高职院校日语系学生的学习自主性为着眼点,对其学习状态于教学手段(任务教学法)改革前后的变化进行调查、比较与分析,并综合课后的兴趣培养与氛围维护,以期达到帮助学生实现自主性学习的目的。

新日本语能力测试对高职高专日语听力教学的影响

2010年7月起,日本语能力测试正式实施改革。新题型的增加、听力分值的提高、计分方式的改变,令改革后的新日本语能力测试的考试难度进一步提高。只有充分理解此次考试改革的趋势,调整教学思路与方法,才能帮助更多学生顺利通过新日本语能力测试并取得这一重要的外语职业资格证书。