ESP理论在高职服务类专业英语教学中的应用研究

ESP理论以实用为导向,与职业结合紧密,顺应社会发展和教学需要,在当下高职专业英语教学领域应用较为广泛,取得了一定成效。但ESP理论真正引入实战教学时间较短、加之传统教学模式根深蒂固等原因,ESP理论应用于教学实践仍处在模仿、探索阶段,远未达到西方先进职业教育的效果,存在形似神不似的现象。论文通过揭示ESP理论实质,分析当前高职服务类专业英语教学现状,结合笔者教学研究实践,探讨了ESP理论应用于高职服务类专业英语教学的改进办法。

高职服务类专业学生学习适应性及其人格关系研究

研究主要采用问卷法,抽取高职服务类5个专业,300名学生进行调查。探讨不同专业学生的人格特点对其学习适应性水平的影响。结果显示:(1)高职服务类专业学生学习适应性相对较低。(2)高职服务类专业学生人格特征与学习适应性显著相关,具体体现在人格特征的聪慧性、稳定性、有恒性、交际性、自立性、心理健康因素、专业有成就者与学习适应性显著正相关,适应与焦虑型与学习适应性现状负相关,且人格因子稳定性、独立性、自律性、心理健康因素能够预测其学习适应性。

高职服务类专业群双向嵌入式校企合作课程开发与建设探索

嵌入式校企合作课程是进一步加强和完善校企合作建设的重点任务之一。针对高职服务类专业群的双向嵌入式校企合作课程进行了深入研究,阐明了校企合作课程的实践必要性,并从双向嵌入式校企合作课程的开发内容和管理建设2个方面进行了详细说明,对促进高职服务类专业群的教学发展有一定的参考意义。

高职服务类专业群双向嵌入式校企合作课程开发与建设探索

嵌入式校企合作课程是进一步加强和完善校企合作建设的重点任务之一。本文针对高职服务类专业群的双向嵌入式校企合作课程进行了深入研究,阐明了校企合作课程的实践必要性,并从双向嵌入式校企合作课程的开发内容和管理建设两个方面进行了详细说明,对促进高职服务类专业群的教学发展有一定的参考意义。

基于成果导向的高职民航服务类专业课程体系构建研究

近年来,成果导向的教育理念被广泛应用到我国高等教育教学改革及专业建设方面。本文将成果导向引入到高职民航服务类专业课程体系的构建,分别以民航空中乘务专业、航空服务专业、地面服务专业和机场运行专业为例探讨课程体系的优化设计。成果导向教育理念的核心是预期的学习成果,通过社会需求分析,确定专业培养目标和职业岗位群,进而设计合理的学习成果;将学习成果细化为知识、能力和素质指标点,构建由"通识教育"模块、"能力结构"模块、"拓展课程"模块组成的课程体系。

“互联网+”时代高职汽车维修服务类专业实训教学改革探究

“互联网 +”时代高职汽车维修服务类专业的教育已逐渐占据了新时代高职服务类教育的核心位置。以往传统的高职汽车维修服务类专业的实训教学都是结合当下的课程内容以及教学目标来进行实训教学的准备,教师的现场教学模式直接造成了此专业实训教学的成本逐年不断提升,且此专业学生知识掌握率并不高的问题一直存在。在“互联网+”时代高职汽车维修服务教育不断发展的局势下,实训教学改革务必要抓住新时代发展的潮流,不断推动高职汽车维修服务类专业实训教学的信息化、技术化以及智能化发展。基于此,该文就围绕“互联网+”时代高职汽车维修服务类专业的实训教学改革进行了相应的探究。

“互联网+”下高职汽车维修服务类专业实训教学改革探讨

在当下越来越重视职业教育的时代背景下,大力推动实训教学改革和创新,对于培养学生综合素质至关重要。随着“互联网+教育”越来越受到重视,如何运用“互联网+”思维开展高职汽车维修服务类专业实训教学,应当引起重视。本文对此进行了研究与探讨,在简要分析“互联网+”对高职汽车维修服务类专业实训教学的影响基础上,重点分析了“互联网+”背景下高职汽车维修服务类专业实训教学的制约因素,最后就如何推动“互联网+”背景下高职汽车维修服务类专业实训教学改革提出优化对策。

推动高职现代服务教育与产业“三对接”提升高技能型人才培养质量

目前现代服务业已成为引领世界经济增长的重要引擎,同时成为反映一个国家或地区综合实力的重要内容,是目前世界经济增长最快的行业。大连建设东北亚国际航运中心,国际物流中心,区域性金融中心和先进产业聚集区"三个中心、一个聚集区",的发展目标为大连地区现代服务业的发展提供了广阔的空间。大连各高职院校应充分利用有利时机,推动大连高职现代服务专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程"三对接",提高人才培养质量,满足经济社会发展对高技能型人才的需求。

提升高职口语交际教学效率的思考

口语交际课是高职院校培养高技能人才的重要技能课,但是这门课的教学效果并不理想,针对高职院校服务类专业的教学现状,本文认为急需提升高职服务类专业语文口语交际教学效率。