高职机械设计与制造专业实践教学体系建设问题探讨

高职院校是培养各类技术技能实用型人才的工厂,以机械设计与制造专业为例,学生不仅要掌握该专业理论知识,还要具备机械产品设计、制造,机械设备控制、运行、维护调试、维修管理、技术分析以及计算机辅助设计方面的专业实践能力,才能胜任岗位工作。因此对于学生专业知识应用能力与技能技术操作能力均有着更高的要求,然而从当前高职院校机械设计与制造专业实践教学现状来看,其实践教学体系不够完善,不仅影响实践教学的成效,而且也不利于学生专业实践能力与职业素养的提高。基于此,本文就高职机械设计与制造专业实践教学中存在的问题以及实践教学体系建设的优化措施展开分析与探讨。

面向“中国制造2025”构建高职机械设计与制造专业课程体系的研究

机械设计与制造专业课程体系从"中国制造2025"所要求的精准制造、快捷制造、智能制造和绿色制造的目标层出发,由使用层、技术层、结构层、实施层几部分构成。技术层包括数字化设计、模拟仿真分析、先进制造技术和产品检验4个部分。课程评价要知识与能力并重、宏观和微观结合,注重学生学习过程评价。

高职机械设计与制造专业课程教学改革实践

为了全面提升学生掌握理论知识的能力和实际工作中动手操作的能力,高职院校需要实施与工学结合模式相辅相成的课程教学。文章以重庆工业职业技术学院机械设计与制造专业课程为例,对高职机械设计与制造专业课程教学"1233"工学结合人才培养模式改革的实践进行分析和论述。

产业转型升级背景下人才培养模式创新实践研究——以高职机械设计与制造专业为例

根据广东省先进装备制造业转型升级对人才的需求、高职机械设计与制造专业的特点,明确专业人才培养目标,构建"三段递进、三项融合、四个对接"的创新人才培养模式,重构"三条主线、三段递进、两个发展、一个贯通"专业课程体系。通过校企深度合作,提升人才培养质量和学生就业能力,为广东省先进装备制造业转型升级输送大批优秀人才。

高职机械设计与制造专业核心技能学习困境与路径探析

介绍了高职机械设计与制造专业核心技能要求,指出专业核心技能教学中存在学生认识的偏颇、教学方式的偏差、考评方式的偏解等问题导致学生学习陷入困境,提出努力做好明确认知、强基固本、多元考核工作以提升学生专业核心技能水平。

高职机械设计与制造专业课程的综合化改革

随着课程改革的不断深入,课程综合化的趋势越来越明显,机械设计与制造专业的课程综合化改革迫在眉睫,因此,必须对本专业的职业能力需求、课程设置、教学方法、考核方式、学生的综合能力培养等方面进行探讨。

基于职业能力培养的高职机械设计与制造专业课程标准构建

根据南宁职业技术学院机械设计与制造专业毕业生及其就业企业的反馈意见。深入分析原课程标准及其构建过程，并针对存在的问题，变革构建团队、构建依据、构建模式和构建理念，探索基于职业能力培养的课程标准构建。

高职机械设计与制造专业课程改革探索--基于典型任务

针对课程设置中存在课程结构分段单列、教学方式分化选择、教学评价分散封闭的问题,重组课程结构,重构教学方式,重建教学评价,实现了教学目标的衔接、教学内容的阶跃、教学方式的融合、教学评价的联合,促进了人才培养质量提升。

高职机械设计与制造专业教学改革存在的问题及对策研究

高职院校主要以培养技术型应用人才为主,为了提高教学质量和效率,不断对教学模式进行改革,但是改革过程中受传统教学模式的影响,依然存在很多问题。文章主要针对高职机械设计与制造专业教学改革过程存在的问题进行分析,并结合高职院校的实际情况提出若干条解决对策。

高职机械设计与制造专业课程合理化设置探究

提出机械设计与制造专业应有效地提升学生的专业能力和职业素质，并对专业课程合理化设置和衔接方面进行探究及实践，将理论教学与实践教学有机结合为一体，促进专业建设和课程改革的可持续发展。

高职机械设计与制造专业课程体系建设探讨

在专业建设中,课程体系的构建是实现人才培养目标的关键。本文结合机械设计与制造专业的课程体系的建设,阐述了高职高专课程体系建设的思路、原则和步骤。

面向“中国制造2025”构建高职机械设计与制造专业课程体系的研究

文章就高职机械设计与制造专业学生在毕业后无法满足社会需求,从而导致院校对人才培养的实际效果与市场需求不符,并存在偏差问题的现象,从“中国制造2025”所要求的层次出发,对该课程的教学方法进行改革,并选择符合时代要求的教学思路,采用多样化的方式进行教学,构建完善的教学体系,从而培养符合社会需求、符合“中国制造2025”的高职人才。

高职机械设计与制造专业教学方法的改革分析

在当前的高职院校的教学中,其中非常根本的教学目标就是可以实现技术型可以培养出更多的综合性应用优秀人才的目标。基于之前比较传统的教学模式背景下,在高职院校当中,对于机械设计以及制造专业这方面的教学中,仍然对一些培养优秀人才的目标比较缺乏,其中教学内容相对比较落后与传统、教学方法比较单一等多个方面的问题和不足,这样可能会对教师的教学质量问题产生很大程度的阻碍和影响,而且也对学生综合素质的提高是非常不利的。对此本文主要就高职院校当中关于机械设计以及制造专业进行教学改革当中仍然存在的一些问题提出一些合理的解决策略。

浅谈高职机械设计与制造专业的课程综合化改革

随着现代高新技术高速发展,课程综合化改革已成为高职院校教育改革的重要发展趋势。机械设计与制造专业是高职院校一门理论性与实践性都很强的专业,因此机械设计与制造专业的课程综合化改革是当务之急。本文通过探析本专业的人才需求现状、人才培养目标、课程体系和教学存在的问题、课程综合化改革目标为本专业课程综合化改革提出合理化建议。

高职机械设计与制造专业教学方法的改革浅谈

近几年高职院校毕业人才条件与社会需求矛盾的情况越来越严峻,使得学生毕业后难以找到适当的工作岗位,而导致这一问题的主要原因就是高职业院校的教育理念过于滞后,教学中过于注重理论知识教学,而忽视了实践方面教学,导致学生的实践能力低下,毕业后无法适当对应的工作岗位。基于此,本文主要分析了当前高职机械设计与制造专业在教学方法上存在的问题,并提出对应的改革对策。

高职机械设计与制造专业的人才培养策略

在经济全球一体化的大背景下,我国对专业型技术人才的需求逐渐提升,高职院校是目前我国专业型人才的主要培养场所。高职院校培养机械设计与制造专业的学生,不仅可以改变现阶段我国专业型人才缺失的尴尬局面,还为高职院校的可持续发展提供新的机遇。介绍高职机械设计与制造专业人才培养的意义,分析其中存在的问题,研究具体措施。

高职机械设计与制造专业教学改革探索

在高职院校教育过程中,最本质的教育目标就是培养技术型的综合性应用人才。基于传统教学形式下,在高职院校机械设计与制造专业教育过程中,还存在缺少明确人才培养目标、教学内容落后以及单一教学方法等问题,严重阻碍了教师的教学质量,同时也不利于学生综合素质的提高。基于此,在接下来的文章中,将以高职院校机械设计与制造专业教学改革中存在的问题为切入点,重点提出了几点改革策略,希望能够给相关人士提供重要的参考价值。

高职机械设计与制造专业实践教学体系建设问题研究

相较于普通教育而言,高职教育更加倾向于培养职业技术人才,把学生的实践能力放在高职教育的优先培养地位。但是目前在高职院校机械设计与制造专业教育过程中,机械设计与制造专业的实践教学体系仍旧存在着一些较为突出的问题,这些问题的存在不仅呈现出高职机械设计与制造专业发展的不完善性,也严重阻碍着教学质量,不利于学生专业素质的提高。下文将详细分析目前在高职机械设计与制造专业的实践教学体系建设目前存在的一些突出问题,并试图基于这些问题提出一些可行性的解决措施。

情景模拟教学法在高职机械设计与制造专业教学中的应用研究

模拟情景教学法是在案例分析教学法的基础上发展而来的一种创新性的教学方法,在多种学科的教学中都具有显著的应用效果,同样对于高职院校中的机械设计与制造专业的教学也具有一定的指导性,可以切实提升学生的实践技能。本文在客观阐述了情景模拟教学法的概念内涵和教学优势之后,分析了目前高职院校中普遍存在教学问题,进而对情景模拟教学法应用于高职机械设计与制造专业教学的要点进行了系统而详尽的分析,旨在为高职院校的教学改革提供理论支持,使高职院校能够培养合格的技术性人才,为国家和社会发展输送人才。

高职机械设计与制造专业的人才培养策略

我国近些年来教育水平提高,新课程改革不断深入推进,高职院校作为我国教育体系中的重要组成部分,是我国专业人才培养的摇篮。但是当前我国高职院校机械设计与制造专业人才的培养还存在不足,实际的人才培养效果不佳。基于此,文章将对高职院校机械设计与制造专业的人才培养策略进行分析研究。