技能大赛对高职机电一体化实训教学改革探究

随着高职机电一体化技术的不断发展,实训教学改革成为提高学生技能水平和就业竞争力的重要途径。本文通过对高职机电一体化实训课程现状进行分析,探讨了现有课程设置存在的问题和限制,并提出了实训课程改革的需求。其中,着重介绍了现代电气控制系统安装与调试赛项的特点与优势,并分析了其对实训课程的优化作用。随后,本文探讨了技能大赛对高职机电一体化实训教学改革的影响,包括学生参与技能大赛的益处、技能大赛促进实训课程改革的机制以及技能大赛对实训课程设置的具体影响。在此基础上,提出了实训课程设置优化方案,包括基于技能大赛的课程改革策略、新增的实训项目和内容,以及实训设备和资源的调整与更新。通过评估改革效果,验证了改革方案的有效性。本研究旨在为高职机电一体化实训教学改革提供参考和借鉴。

基于现代学徒制的高职机电一体化专业人才培养模式研究

学徒制就是在专门人员的带领下,通过不断地观摩和学习将理论知识和实践相结合起来,帮助学生更好地完成实践工作。当前学徒制度对于高职院校实行教学具有重要的意义。首先阐述现代学徒模式对于机电一体化教学的重要帮助作用,其次就如何落实这项制度提出具体建议。

高职机电一体化专业教学模式的改革与探索

机电一体化专业人才培养的重点在于理论和实践相结合,着重培养学生动手能力,提高学生的竞争力,进而提高其就业率,在先进的教学方式及合理的实践教学模式下,为能更好支撑我国工业化、现代化发展,培养出更多的专业性的技术应用型人才。

基于“岗课赛证”融通的课程建设实践——以高职机电一体化专业电气安装工艺课程为例

深化“三教”改革、“岗课赛证”融通综合育人、提升教育质量是职业教育的发展趋势。“三教”改革是目的,“岗课赛证”融通综合育人是重要途径,课程建设是核心和载体。文章从“岗课赛证”融通的角度重构课程模块、优化课程设计并进行了实践,提升了教师教学、科研水平,强化了学习者职业岗位能力,提高了职业技能大赛竞技能力和职业技能鉴定获证率,为精品课程的建设和实践提供了参考。

高职机电一体化专业职业能力培养方案设计

本文设计了高职机电一体化专业职业能力培养方案，方案内容包括：根据社会需求确定培养方向；根据岗位群确定模块；根据专业能力确定工作任务和工作领域：根据工作任务确定工作能力要求，等等。

新时代高职机电一体化专业学生“一线三度”工匠精神的培育

文章首先阐述了工匠精神培育的相关研究,以及新时代机电一体化专业学生"一线三度"工匠精神培育的提出,然后提出了新时代机电一体化专业学生"一线三度"工匠精神的培育途径,包括改变教育理念和改革人才培养方案,注重德育课和人文课的地位;改革专业教育的模式和形式,不断增加学生对专业的热爱度;深化产教融合,不断培养学生的创新精神;提高教师素养,培养学生专注精神,开展教学活动,培养学生专注习惯。

高职机电一体化技术专业实训教材编写的研究

机电一体化专业是机械、电气、计算机控制等学科高度融合的专业,其核心技术是利用各种现代控制手段实现对机电产品的柔性化、智能化的控制。为了突出机电一体化专业的特色,培养合格的机电一体化方面的人才,应从实践教学教材建设的环节上,从高职机电一体化专业实训教材建设的作用及教材的组织原则上;分析机电一体化技术专业实训教材现状、编写适合专业需求的机电一体化专业的实训教材编写的问题。

高职机电一体化系统设计课程教学设计思想

高职机电一体化系统设计成为学校重点扶持和建设的课程。呈现出研究方向多样化的鲜明特色。注重对高职生训练,全面提升高职生的整体素养,拓宽思维、开阔眼界、提高审美情趣。

高职机电一体化专业机械装调方向毕业设计改革与实践

本文针对当前高职院校学生毕业设计中存在的一些问题,通过对高职机电一体化专业典型职业岗位群的任职需求分析,结合我院实际,制定了一套高职机电一体化专业机械装调方向的毕业设计改革方案并实施,取得了理想的效果。

高职机电一体化课程构建与教学设计

依托我校多年来在机电一体化理论研究的深厚基础和国际前沿的科研定位,结合学生毕业后的工作需要,将课程知识体系设置为机电结合,教学上力求精讲多练,讲练结合,启发学习兴趣,培养学习热情。着重加强学生素质教育.提高学生分析问题、解决问题的实际能力、以及创新意识、工程实践的综合素质;注重人格培养、品德熏陶,使学生德才兼备,对培养机电复合型拔尖创新型人才具有重要作用。

工业4.0时代的高职机电一体化技术专业建设研究

随着科技的快速发展,已经进入了工业4.0时代,对于机电技术的要求也越来越高,机电技术必须不断发展才能适应时代要求。伴随着计算机技术的发展,机电技术以此为基础,配合微电子技术,逐步迈入机电一体化发展阶段,形成了先进的制造技术。面对社会对于机电一体化专业技术人才的要求,高职机电一体化技术专业建设应该培养学生的专业技术,设置特色的专业课程以及完善的教育体系,为社会输送专业性人才,以助推我国社会经济建设。

基于专业技能抽查的高职机电一体化技术专业改革

湖南省高职院校专业技能是高职教育的革新,在这种新的形势下,相应高职院校的专业改革势在必行。

基于高职机电一体化专业职业能力提升的课程体系改革

在对职业能力充分理解的基础上,分析了企业对高职机电一体化人才职业能力的要求,为后续课程改革提供了方向和依据。提出了针对高职机电一体化职业能力提升所构建的课程体系,并分别从教师、学生、学院以及企业等方面对课程体系评价体系的效果及作用进行了论述,为评价课程改革提供指导性的意见。

高职机电一体化专业学生实践能力的培养

当前，高新技术的快速发展，导致高职机电一体化专业人才实践能力的培养压力越来越大，只有让实践能力教学跟得上机电一体化专业技术的广泛应用和快速发展，才能够让学生满足现代企业的需求。而课程体系、师资队伍以及实践教学都显著影响着学生的实践能力。本文尝试寻找如何加强高职机电一体化专业学生实践能力培养的办法。

基于中国大学MOOC平台的在线教学实践——以高职机电一体化技术专业为例

为了应对新型冠状病毒疫情,在教育部的统一部署下,各地学校通过多形式、多举措开展线上教学,实现了"停课不停教、停课不停学"。文章以高职机电一体化技术专业理实一体化课程自动化生产线安装与调试为例进行在线教学实践,以中国大学MOOC平台的异步SPOC课程为基础,对信息化资源开发、在线教学手段应用、考核模式实施等进行研究,为其他学校教师开展在线教学提供可参考的经验。

基于ANP的高职机电一体化教学体系构建研究

介绍了高职机电一体化教学现状,分析了网络层次分析法以及应用步骤,提出了高职机电一体化教学体系构建思路,并构建了基于ANP的高职机电一体化教学体系。案例分析表明了该方法的有效性和可操作性。

基于高职机电一体化专业职业能力提升的课程体系改革

本篇文章通过在职业能力上有所理解的基础上,在理论上分析了高职一体化专业职业能力提升的课程体系改革方法,为之后的专业职业能力提供前进的方向和动力。而且从多个角度分析出了针对高职机电一体化专业职业能力提升的课程体系改革的方式,为专业职业能力的提升奠定了一个良好的课程体系。

基于职业精神的高职机电一体化专业人才培养策略

深入研究近年来国家颁布的有关高校建设的纲领性文件及吉林省颁布的《吉林省特色高水平大学、特色高水平学科专业建设项目实施方案》,以国外先进的办学理念为引导,以吉林省高职院校的机电类专业建设为基础,以我省产业结构和区域发展情况为依托,梳理机电类企业工作岗位的技能要求,改进人才培养模式、完善专业课程体系建设和实践教学基地建设,在课程体系建设中融入职业精神教育、德育教育,形成系统完备的机电一体化专业人才培养建设体系。

高职院校机电一体化技术专业人才培养质量提升路径探索

高职机电一体化技术专业为国家和社会培养装备制造业的高素质技能型人才,不断提升专业人才培养质 量,丰富专业建设内涵,才能输出高质量的机电类人才。本成果以OBE与PDCA核心理念为导向,完善机电一体化技术 专业人才培养体系路径,有效提高了机电一体化技术专业人才培养质量,为学校内涵建设及人才培养质量奠定了坚实 的基础,也为高职专业课程高质量发展构建提供了有效路径与借鉴参考。

高职院校机电一体化技术专业课程优化探讨

依据国家发展规划和产业人才需求现状,分析高职院校中机电一体化技术专业发展中面临的机遇和存在的问题,提出对高职院校机电一体化专业课程体系改革的思路和方法,建议以模块式课程体系增加学生学习知识的系统性,以培养出适应当前多种新职业的高素质技能型专门人才。