从语言的工具和文化属性看高职母语教育

本文结合高职学生的母语现状,从语言的工具属性和文化属性,探讨了高职母语教育在突出其人文性的同时,仍应加强言语训练。高职母语教育应植根于生活,这既是语言工具性和文化属性的要求,也是高职母语教育保持活力和高职教育特点的诉求。

轨道交通高职母语教育的现状与对策

轨道交通高职母语教育指向一个课程系列,主要涵盖了大学语文(近似传统本科意义上的)、应用写作、口才、普通话等与中国语言文字密切相关的课程。关于轨道交通高职母语教育的不记名调查结果显示:系列课程的构成符合高职教育特点,但大学语文未获得当前形势下应有的地位;教学目标能够基本满足学生在校期间与就业岗位的需求,但教学方法手段尚需改革;学练内容的侧重点基本符合学生的期盼,但部分内容还需更加贴合"95后"学生的实际状态。

轨道交通高职院校母语课程内容体系的优化

本文拟对轨道交通高职院校的母语课程内容体系提出优化的对策建议,以期有效提高母语教育教学的针对性和有效性。轨道交通高职院校母语课程的内容主要涵盖了大学语文（近似传统本科意义上的）、应用文写作、普通话、口才等与中国语言文字密切相关的课程以及学生课外拓展学习与训练。以经典的文学文本为载体的大学语文课程应在轨道交通高职院校全面开设;书面表达和口头表达课程需更加轨道交通化;课程内容可重组、融合、引入,进行教学内容的供给侧结构性改革。

基于大数据的闽南语母语高职学生英语写作特点研究

本文以批改网大数据平台为依托,将所在高职学院的学生分为闽南语母语和非闽南语母语两组,收集其所写的英语作文,并从闽南语母语迁移的角度对高职学生的英语写作特点进行分析。研究表明,闽南语母语对高职学生的英语写作的迁移作用主要体现在一些特殊句式上。闽南语对闽南语母语学生在英语写作方面的影响仍然存在,但是这种影响因为普通话的日益普及,影响程度已经日趋减少,同时从利用写作平台和大数据的角度出发提出了相应的教学对策。