基于WIKI技术的高职毕业论文网络课程教学研究

针对高职毕业论文写作环节存在的问题,利用WIKI技术构建毕业论文网络课程教学模式,通过搭建网络平台、导学、协作写作、提交论文和评价论文的教学设计,对传统的毕业论文写作方式进行改革。

学习者视角下高职院校网络课程教学效果研究

现阶段,虽然关于网络课程教学效果的研究较多,但是针对高职院校网络课程教学效果的研究较少。文章从学习者的多角度需求出发,研究了高职阶段的学习者需要什么样的网络课程,重点分析了高职院校网络课程教学效果的影响因素,并从三个方面提出了相应的建议,包括鼓励高职阶段学习者参与网络自主学习、推动学习者尝试更广泛的交流、进一步融合校企合作,以期为未来高职院校网络课程的建设提供帮助。

校企合作下高职院校网络安全课程的教学设计与实践

网络安全课是培养学生建网、管网和用网能力的核心课,需要校企双方在师资共享和资源互通等方面形成教学合力,以提升学生的实操能力。文章以提高课程教学质量为目标,突出职业导向和能力的养成,提出了构建符合校企合作的项目教学方法。在分析课程定位、岗位需求、培养目标和考核方式的基础上,设计了以项目驱动为主的教学组织方式,并对教学方法、专业实训和技能竞赛等进行了探讨。实践证明,基于企业岗位能力设计的项目式教学对提升学生动手实践能力和职业素养具有积极作用。

项目教学法在高职院校“计算机网络安全”课程中的应用

近年来,随着我国教育改革的持续推进以及信息化技术的发展,职业教育开始得到国家以及社会的广泛重视。“计算机网络安全”作为一门综合性较强的职业课程,为了使学生能够更好掌握,高职院校可以将项目教学法应用于课程中,在不断提升高职院校“计算机网络安全”课程教学质量的同时,确保学生能够掌握“计算机网络安全”课程相关的理论与实践内容。基于此,文章首先阐述了项目教学法在“计算机网络安全”课程中应用的必要性,然后对当前高职院校“计算机网络安全”课程现状展开探究,最后为项目教学法在高职院校“计算机网络安全”课程中的应用提出了相关策略,以供相关从业者参考。

高职院校“妇产科护理学”网络在线课程建设探究

开发与建设“妇产科护理学”网络在线课程是高校护理教育现代化发展的重要课题。与传统课堂教学相比,网络在线课程具有教学资源生动、即时交互性强等优势,有助于学生更好地吸收和内化专业知识。建设“妇产科护理学”网络在线课程既有助于调动学生的学习积极性,又有助于强化师生、生生交流与互动,是提升学生专业能力、强化学生专业素养的重要途径。文章在分析高职院校“妇产科护理学”学情的基础上,对“妇产科护理学”在线网络教学活动设计进行探讨,并提出“妇产科护理学”网络在线课程的实施路径,如建设在线网络课程教学资源库,设计交互性的网络在线课程,发挥在线课程的优势、开展多元评价等,以期进一步完善与优化“妇产科护理学”教学,助力高校护理学专业高质量发展。

专业与写作并行指导高职学生毕业论文教学模式探索

基于当前高职学生毕业论文写作教学的状况,提出专业与写作并行指导高职学生毕业论文的教学模式。该模式通过写作课程与专业学术活动互补教学进行前期引导,并建立体现高职特点的网络资源平台进行协助学习,同时让写作老师与专业老师合作开展全程指导,将写作基础知识教学和专业实践研究教学有机结合起来。

引入网络课程加强高职体育教学改革研究

随着全民运动口号打响,体育教学成为各大院校重点关注的内容。高职院校作为输出人才的主要基地,应肩负起育人职责,改革体育教学模式,夯筑体育教育基石。一场突如其来的公共卫生事件将网络课程推向了巅峰,引入网络课程深化教育是育人目标有效落实的主要途径。高职体育教学重在强化学生身体素质,其具备较强的实操性与连续性,疫情防控背景下,学生的体育运动不可间断。基于此,本文首先分析网络课程教学优势,其次浅谈现阶段部分高职体育网络课程教学现状,最后详细论述高职体育网络课程教学改革实践策略,以期促进体育教学目标在网络课程的辅助下有效落实。

网络学习空间在高职院校思政课程教学中的应用

思政课程是立德树人的重要课程,对于高职院校培育符合社会主义新时代要求的职业新人具有重要作用。高职院校教师如何结合院校特点,将网络空间应用到思政课程教学进程中,是目前高职教学信息化改革的重要课题。文章通过厘清当下网络学习空间的内涵,从教育者和学习者的角度指出当下网络学习空间的应用对高职院校思政课程教学的意义,进一步提出网络学习空间在高思政课程教学中的实际应用路径。

高职计算机网络安全课程教学的策略研究

随着计算机网络的快速发展,网络安全问题日益突出,如何有效地进行计算机网络安全课程教学成为亟待解决的问题。文章以高职计算机网络安全课程教学为背景,探讨了高职计算机网络安全课程教学的策略。高职计算机网络安全课程教学应注重理论与实践相结合,培养学生的实际应用能力;以项目驱动的方式进行教学,提升学生的动手能力;通过实践和模拟实验加强学生的网络安全意识和技能;引入业界专家,增加学生的专业实践环节;建立科学、完整的教学评估体系,提升教学质量与效果。本研究对高职计算机网络安全课程的教学实践具有一定的指导意义。

CASH课程理念下“中国传统文化”课程网络教学空间的构建

在“双高”建设背景下,对高职院校“中国传统文化”课程,需要构建以CASH课程理念为基础、思政元素为内容、信息技术为支撑、学习者为中心的网络教学空间,并从教材开发、应用模式、课堂载体、质量评价四个方面进行实践探索。

高职高专网络安全与防护课程教学探索与实践

基于工作过程系统化的网络安全与防护课程开发,与企业实际应用相结合,以企业典型工作任务为载体设计6个学习情境。通过第一堂课的设计展现网络安全与防护课程的特点和内容。在课堂活动中发挥学生主体性,通过设计不同的学习情境,使学生学会分析、设计和讲解表达,并且构建学生自主学习条件,促进学生自主学习能力,最终提高学生的职业技能。

高职院校计算机网络安全实践教学的思考与探索

网络安全是计算机网络正常运行的重要保障,而计算机网络安全课程教学更是计算机类人才培养的重要环节。随着网络技术的飞速发展,网络安全问题日益突出,网络安全教育愈发重要。计算机网络安全是一门实践性非常强的课程,对于注重实践教学的高职院校来说,该课程也是在计算机基础教学之上培养学生网络安全技术实践的具体课程。当前,高职院校计算机网络安全实践教学方面存在一定薄弱性。第一,课程教学体系不够完善,课程缺乏系统性、综合性和实践性。第二,教学内容与方法不够丰富、过于分散,且针对性不强。第三,实践教学平台存在缺乏,其中包括实验室设备及实验教学信息等。第四,师资力量配备存在不足,缺乏具备丰富实践经验和专业知识的教师。该文分析与梳理这四个方面的问题,进而提出针对性方案与措施。

高职英语网络课程建设研究与实践

通过研究高职英语网络课程建设目的和意义、建设思路和开发原则,以及建设成效与关键问题,探索了构建内容丰富、形式多样和开放交互的高职英语网络课程的有效途径。为此,可以通过线上和线下相结合的混合式教学实践来激发学生的学习兴趣,提高其自主学习能力,并培养其跨文化交际能力和综合素质。

信息化背景下高职英语网络课程建设对策

在信息化高速发展的背景下,英语在日常生活中的作用越来越明显。合理利用网络课程形式进行英语教学不仅可以大力挖掘并调动学生的学习热情,而且还能够有效提高课堂学习效果,帮助学生更好的了解学科知识。基于此,本文针对当下高职英语课堂利用网络课程教学存在的不足,研究并提出了科学运用网络课程进行教学的具体方法,希望为提升高职英语课堂的教学质量提供一些帮助。

技术素养视野下高职计算机网络课程教学探讨

根据高职院校计算机网络课程的特点,结合该课程教学改革实践,从技术知识角度、技术能力角度、技术情感和态度角度对高职院校计算机网络课程教学提出一些建议和思考。

谈高职计算机网络基础课程教学改革

计算机网络基础是高职有关专业一门重要的专业基础课程。改革的目的就是要使本课程从教学内容、培养目标、培养方式等方面体现高职教育特点。采用多元教学模式;加强实践教学;改革考试方式;通过各种方法提高学生的学习兴趣,以便提高教学质量。

高职网络课程教学资源建设与教学模式探寻——以《SQL Server数据库开发》网络课程为例

以高职学生自身特点为中心,针对当前高职教育教学中存在的几点问题,以《SQL Server数据库开发》网络课程建设为例,建设和优化"纸质教材——网络学习平台——技能训练"三位一体的立体化教学资源,以"教师导学——学生自主学习和协作学习相结合"的教学模式,达到理论教学与综合实践的"无缝"对接,在为企业培养通才的基础上培养具有一定专业技能的专才。

高职教育“教学做一体化”课程设计方法探索与实践──以《计算机网络工程》课程设计为例

"教学做一体化"理念下的高职课程设计,应突出以工作为中心的职业导向性原则,以做为中心的实践导向性原则,以学生为中心的主体性原则;课程设计的一般流程包括需求分析、岗位职业能力论证、课程方案设计和教学资源建设等内容。其实施步骤主要包括基于岗位能力要求设计课程目标,基于工作任务设计教学内容,基于工作场景设计教学情境,基于工作过程设计教学环节以及基于工作考核开展课程评价;以此为学生营造真实的职场环境,使人才培养更贴近市场需求,更具有实效性。

高职英语网络课程教学平台的构建与利用——基于建构主义学习理论

建构主义学习理论强调学习过程的真实性、社会性及学习者的主体作用。用建构主义的教学观来指导高职英语教学并构建高职英语网络课程教学平台,以此来作为教学的载体,创设真实化的语言环境,采用影音、立体、虚拟仿真与模拟仿真等方式,使学生能够利用现代化手段进行直观性学习,实现"以实践为主线"的英语教学新模式。