新媒体环境下高职汉语言文学教学的优化策略

在新媒体网络时代背景下,传统的教育模式已经难以满足发展要求,尤其是对于汉语言教育来讲,受到我国国际地位不断提升的影响,汉语言开始面向世界。高职院校需要正确处理好问题,利用新媒体为汉语言文学教学提供良好的平台,实现提升汉语言文学教育效果目标。高职院校作为为社会培养优秀人才的重要场所,需要将汉语言文学放在重点位置,结合新媒体环境优势,引入先进技术与方法,培养优秀的语言与文学人才。

高职汉语专业教学如何适应就业需求的探讨

文章首先分析了现代社会的发展需求与高职汉语教育的联系,在此基础上,重点论述了高职汉语专业教学如何适应就业需求的具体策略。

试论“教学做一体化”模式下高职汉语教学质量评价体系的构建

汉语教学是高职院校少数民族人才培养课程体系的重要组成部分,其任务是培养和提高少数民族学生实际运用汉语的能力。科学合理的教学评价对于课堂教学质量的提升具有导向和促进功能,文章从职业教育的特点出发,对构建新的教学评价体系的意义和原则进行了阐述,提出了"教学做一体化"教学模式下高职汉语评价体系的构建思路。

语词理据教学在高职汉语校本课程中的应用价值

语词理据教学是增强高职汉语课堂活力的有效途径。本文从广州的地名、民俗词语、方言词语与新词语四个方面入手,具体分析理据教学在校本课程中如何应用及在推动汉语教学深入方面的价值,以期引起高职院校相关部门和语言学教师的重视。

综合职业能力视阈下高职汉语教育改革

高职汉语教育由于滞后于专业能力培养,已经不能适应高职人才培养模式改革的需要。高职汉语教育应以综合职业能力培养为核心,以课程体系、师资建设、保障体制为基本目标,以整合和嵌入为基本手段,利用资源优势,在内容、形式、载体、分布、评价等方面拓展和创新,服务于高素质高技能人才培养。

高职汉语言文学专业教学的创新与实践

当前高职汉语言文学专业教学存在一些问题,主要表现为课程设置不合理、教学方法较落后、实践教学不重视、教学评价较单一。为改进这些不足,九江职业大学注重采取创新策略:优化课程设置,将办公文秘模块、文化传媒模块、科学研究模块结合;改进教学方法,将任务驱动、问题引导等方法结合;重视实践教学,将校内实践与校外实践结合;创新教学评价,将自我评价、同学评价、教师评价结合。实际应用表明,通过创新教学方法,不仅能让学生具备扎实的专业基础,提高知识应用技能,同时还有利于提高学生就业率,增强对工作岗位的适应性。

高职汉语教育理念及实践

高职汉语教学面临前所未有的窘境。要突破这种窘境,就必须引入新理念,使用新方法。在这方面美国"全语文教学"理论及国外高职教育"新职业能力观"有借鉴意义。本文在介绍、评价上述理论、观念基础上展开对高职汉语教育理念的讨论,并提出实践这种理念的具体思路与措施。

高职汉语专业创新创业能力的培养途径

高职汉语专业创新意识与创业能力的培养,可以通过扎实稳固的基础课教学、丰富多彩的校园活动、长期有效的校外实训活动等途径,达到培养学生多方面的创新意识与创业能力的目的。

高职汉语专业《语言文字学概论》课程建设的思考

本文从课程的定位、教材、教学观念和教学方法等方面思考,探讨高职汉语专业《语言文字学概论》课程改革,以激发学生学习的兴趣,提高教学质量。

影视资源在高职汉语写作“翻转课堂”教学模式中的应用研究

随着新媒体技术的广泛传播,我们迎来了新媒体时代——以电视、电影、网络视频为代表的影像媒体时代。新媒体时代通过电脑、手机等工具,向广大用户提供娱乐与信息服务。如何在写作教学中与时俱进,充分利用丰富的影视媒体资源,提高写作教学质量,培养学生写作能力,最终达到推动高职汉语教学模式的改革与创新。因此,本文主要探讨影视资源教学在汉语写作"翻转课堂"中的应用,以供参考。

以就业需求为导向的高职汉语教学分析

汉语教学是高职院校的一门重要课程,随着近年来多元文化的不断发展,社会对汉语专业人才需求的不断扩大,高职汉语教学越来越受到学校及社会各界的重视。然而,目前高职汉语教学仍存在一些问题,本文主要根据汉语专业的就业需求现状对如何提高高职汉语教学效率提出了几点策略。

浅谈高职汉语言文学教学方式的创新

教学改革及创新是一个长期的过程,对学校及教师是一个较大的挑战,对于汉语言文学教学来说,教学方式的改革及创新尤为关键。传统教育模式影响了学生的成长及专业教学质量的提升,教师需要站在宏观发展的角度,了解学生成长发展的背景,着眼于汉语言文学教学重点及难点,在鼓励和引导学生的基础上积极传承教学思路,保障教育资源的合理配置及利用,充分彰显汉语言文学教学的重要价值及作用,让每一个学生都能够有所收获、有所成长。

高职汉语言文学专业普通话课程教学的创新与实践

当前高职汉语言文学专业普通话课程教学存在不足,主要表现为忽视考虑学生个性化特征,教学内容不足,教学方法单一,考核评价机制落后。为改进这些不足,九江职业大学在教学中采取创新策略:考虑学生个性化特征,采用分层教学模式,并优化教学内容,采用多种教学方法,改进考核评价。应用表明,创新教学方法不仅激发学生学习兴趣,确保普通话课程教学效果,还在一定程度上提高学生就业率。

浅谈高职汉语应用性教学

高职学校作为培养专业人才的基地,注重的是人才对专业技能的应用能力的培养。对于汉语专业来说,近年来越来越受到广大教育工作者以及社会人士的重视,很多岗位都增加了对汉语专业人才的需求,因此进行高职汉语应用性教学,提高汉语专业学生应用汉语的能力至关重要。

试论网络用语对高职汉语言教学的影响

在当前网络信息时代下,网络已经成为人们生活和学习,工作的主要工具,是人们必不可少的一种媒介,因为网络平台的便捷性、高效性,深受年轻人的喜爱,当前很多年轻人选择在网络上交友、学习、获取信息,最终形成了多种网络用语。但是网络用语的出现却对传统汉语文化产生了较大的影响,在高职汉语教学中,会涉及大量的汉语知识和传统文化,这些汉语知识需要通过面对面的交流,互动探讨,才可以领悟其内涵和本质。但是在当前网络环境的影响下,人们的语言意识和行为、能力都发生较大的变化,严重影响传统汉语文化的学习,对此需要学校加强重视,科学分析,制定针对性的对策,对此,本文主要浅谈网络用语对高职汉语语言教学的影响。

高等教育大众化背景下的高职汉语口语教学探索

高等职业教育担负着为国家与社会培养高素质技能型人才的重要任务,高等职业教育人才培养的质量直接影响着经济社会发展的好坏。现代社会是讲求高效沟通与协作的社会,对人的交流沟通能力有较高的要求,良好的口语交际能力是每名高职毕业生参与社会竞争必备的能力,本文针对当前高职口语教学实际进行了相关分析,指出了汉语口语教学过程中存在的问题,并提出了相应的改进建议,希望对改进和完善高职汉语口语教学实践有所帮助。

新媒体环境下高职汉语言文学教学优化策略

随着我国经济、政治的高度发展,许多新兴行业也开始出现,新媒体行业就是其中之一。两次工业革命的进行无疑为其发展奠定了基础,使得这种基于技术进步引起的媒体形态的变革蔚然成风,为当今世界的发展添上了浓墨重彩的一笔。而高职汉语言文学教学作为以中国传统文化和文字底蕴为基石的一项工作,其发展与时代息息相关,时代在不断更新发展,高职汉语言文学教学也需要随其不断升级。

高职汉语教学模式与策略分析

高职教育主要是培养专业化技能人才的教育方式,随着国际间的交流不断增多,汉语做为重要的国际语言,其影响力也越来越大,加上国内对于语言类的专业人才需求量较大,因此汉语教学成为了重要的教学课程。然而现阶段高职汉语教学中,教学理念相对陈旧落后,教学方法过于单一,学生难以提起学习汉语的兴趣,这就限制了学生的汉语水平的提升,该文主要探讨提升高职汉语教学效果的策略。

高职汉语教学模式与策略分析

近年来,随着现代化社会发展水平的不断提升以及教育改革的不断深入,高职汉语教学已经受到越来越广泛的关注。但是随着高职国际化合作教学的积极开展,高职汉语教学过程中也出现了一系列问题,严重阻碍了高职汉语教学的健康开展。因此,在高职汉语教学期间,教师要高度重视高职汉语教学模式的创新,并采取有效创新的措施,提升汉语教学质量水平。本文就高职汉语教学模式以及策略进行阐述。

新媒体环境下高职汉语言文学教学优化策略

随着社会经济文化的进步,汉语言在世界范围内有了更多的应用,很多高职院校也将汉语言文学课纳入人才培养计划。近年来,随着新媒体的盛行,汉语言文学的魅力也被更深层次地挖掘出来,同时,新媒体带来的新思想、新技术也让教学方式更加多样化。本文主要从新媒体环境下高职汉语言文学教学优化策略进行探讨。