核心素养视域下的高职汽车英语教学设计与实践探索

本文中的高职汽车英语学科核心素养综合表现为四大素养,由职场涉外沟通、多元文化交流、语言思维提升和自主学习完善组成,高职汽车英语教学目标在于培养学生的英语应用能力、跨文化交际意识、交际能力和自主学习能力。本文将结合本人的实际阅读教学公开课经历,从教材分析、教学设计、教学评价、教学反思四个方面为培养学生核心素养能力提供一些有效的参考和建议。

词块法在高职汽车专业英语教学中的应用研究

词块是人类交际的最小单位,是一种以整体形式输入、储存和使用,有着一定意义的广泛分布于语言中的固定或半固定形式的多词结构。本文针对高职汽车专业英语的词汇特点,提出词块法可以作为一种切实可行的词汇教学方法来破解当前教学困境,并介绍了在教学过程中,教师采用培养词块意识、构建词块关系网、运用多方式增强词块训练、反复测试巩固词块记忆以及利用在线自主学习软件积累词块等应用策略,及经过一个学期的教学实验提高高职汽车专业英语教学效果的经验做法。

合作学习模式在高职院校大班汽车英语教学中的运用——以西安汽车科技职业学院为例

汽车英语是高职院校一门专业性很强的课程,小班教学效果相对较好。但目前在高职院校英语大班授课的情况较为普遍,这使得汽车英语教学陷入了困境。本文结合合作学习的定义,阐述了合作学习模式在高职大班汽车英语教学中的应用,并提出根据实际教学内容,将传统教学模式与合作学习模式相结合,应是解决当前高职大班汽车英语教学困境,提高汽车英语教学效果的有效途径。

高职汽车专业英语教学优化研究

汽车专业英语教学的重点在于以就业为导向，使学生能阅读和翻译汽车专业的英语资料，同时具备书写英语的技术报告，与国外技术人员开展技术交流，与外商进行业务谈判等职业能力。汽车英语教学在制订课程设计、组织模块、教学方法等方面，应结合高职汽车专业教学的实际情况，切实提高学生的专业英语运用能力，提升其职业能力，增强其就业竞争力，使之能适应现代社会的需要。