创新高职法律课程实训教学教案设计新思路

实训是培养学生的专业技能的有效途径,是教育过程中不可缺少的重要环节。做为法律职业教育者,应积极投身到高职教育改革活动中,创新法律职业教育,拓展法律职业教育新领域。以《刑事诉讼法》课程为例,就单元教学设计进行创新,以项目为载体,以学生为主体,创新项目设计任务,用任务训练岗位职业能力,并充分利用实战项目和网络课程的教学资源,来服务于课程实践教学,最终实现实践课程教学与法律职业工作过程的双向结合,以达到法律职业教育终极目标,提高人才培养质量。

深度、广度与关联度:核心素养理念下的高职法律课程深度教学策略研究

核心素养是新时代学生培养的宏观框架。针对高职法学不同于基础教育的异质特点,在核心素养理念下开展高职法学教学需要从深度、广度和关联度上克服现有教学的局限性,实施深度教学,引导学生深度学习。

法律高职课程项目化教学学生满意度调查研究——以海南政法职业学院为例

问卷调查结果显示,海南政法职业学院学生对法律高职课程项目化教学满意度总体一般:其中教学形式相对较好,教学方法、教学内容一般,教学环境最差。对此,建议在提高实训条件基础上,把改善教学方法和教学形式作为切实提高学生课堂教学满意度的关键。

以行业需求为导向的高职法律类课程改革研究

高职院校开设与专业相关的法律类课程时存在教学内容庞杂,针对性不强,缺少实训环节等问题。文章从文秘和市场营销专业的教学实践和调研得出应以行业需求为导向,筛选教学内容,加强教学实训环节,使高职法律类课程培养出会用专业法律解决实际问题的应用性人才。

高职法律类精品资源共享课程资源建设研究——以《合同法原理与实务》为例

信息化背景下,高职院校都开始重视优质教育资源的开放共享,共同促进高职教育发展。本文以《合同法原理与实务》精品资源共享课程为例,从资源建设目标、建设内容等方面探讨高职法律类精品资源共享课程教学资源的建设问题,以期为我国高职法律类精品资源共享课程建设提供参考。

高职院校《思想道德修养与法律基础》课程教学内容模块化改革分析——以常德职业技术学院为例

【摘要】分析高职院校《思想道德修养与法律基础》课程在内容安排上存在的问题，以常德职业技术学院对这门课程内容上的模块化改革为例，来说明模块化教学内容更适合高职院校学生层次，并能相应提高教师的总和素质，提高学生分析问题解决问题的能力。‘

高职法律类课程中案例教学法的实践与完善

发源于哈佛大学法学院的案例教学法以其自身突出的优点成为美国法律教育的一大教学特色。这一教学方法符合法律教育的内在品格和高职人才培养的需求,在我国推行具备较强的现实意义。但是,部分教师在实际运用过程中存在认知和操作上的误区,影响了案例教学法的效用。有必要加以澄清,并从案例教材、教学方法、评价体系、外部保障入手提升案例教学法的实效,促进高职人才培养目标的实现。