浅谈如何挖掘高职环境专业化学教材中的绿色化学素材

高职教育属于高等教育,但不等同于普通的高等教育。高职人才培养应走"实用型"的路子,而不能以"学术型"、"理论型"作为人才培养目标。高职高专环境监测与治理技术专业是我国近年来新兴专业之一,但所用教材中很少渗透绿色化学理念,绿色化学是对传统化学思维方式的更新和发展,是20世纪末崛起的一门新兴学科,提高他们化学职业素养的一门新兴学科,但目前在实施绿色化学教育直接体现绿色化学素材很少,本文将探讨如何挖掘高职环境专业化学教材中的绿色化学素材,为高职化学教师提供教学参考。

技能大赛对提升高职环境专业人才培养水平的影响研究

近年来社会飞速发展,对于人才的需求也越来越大,尤其是环境专业方面的人才,需求量逐年增多。但是目前高职环境专业在人才培养中存在颇多问题,如办学理念不清晰、课程体系缺乏科学性、社会竞争力差等。因此,为了能有效提升人才培养水平,高职院校在组织开展教育教学活动中,应该加强对职业技能的重视,使其与教学工作有效衔接,保证学生在参与技能大赛的过程中,自身素养和水平能得到整体提升,促进学生就业竞争力的增强,从而让学生可以朝着更好的方向迈进。

“岗课赛证”融通下高职环境艺术设计专业综合育人模式探析——以广东文艺职业学院为例

本文主要从工作岗位、课程体系、技能类竞赛、职业技能证书4个方面入手,探索基于“岗课赛证”融通机制下高职环境艺术设计专业高素质高技能人才培养体系的构建方式,不断提升本专业的社会服务能力和高质量发展。

高职环境类专业人才培养模式改革初探

针对目前高职环境类专业人才培养模式上存在的问题,通过分析社会对此类人才的需求趋势,提出了高职环境类专业人才培养改革的方向:以就业为导向,校企合作为途径,全面素质教育为基础,专业能力培养为主干,依生产和工作过程组织教学。

专业教师职业认证体系的现状调查及其问题分析——以高职环境保护类专业为例

从专业开设情况,专兼教师师资结构,新进教师入职条件以及现职教师职业技能认证等方面阐述了我国高职环保类专业教师职业认证体系的现状,并从教师职业标准缺失,多头管理,组织松散,职业资格证名称雷同且考核内容与岗位职业能力标准的要求差异较大,职业名录覆盖面窄,职业资格认证工作不系统,权威性不够等方面阐述了高职环专业教师现有认证体系存在的问题,为构建合理的高职环境保护类专业教师职业认证体系提供了实证数据,为丰富教师专业化理论奠定了基础。

对高职环境类专业人才培养模式改革的探讨

本文针对目前高职环境类专业人才培养模式上存在的问题,提出了高职环境类专业人才培养改革的几点建议:以市场为导向,明确培养目标,在构建合理课程体系的同时,加大实践环节,培养出一线需要的高级应用型环境类职业技术人才。

校企合作背景下高职环境设计专业发展策略研究——环境专业技能课程教学模式研究

校企合作人才培养模式是近年来我国职业教育改革与实践的重要方向，也是职业院校寻求自身发展和服务区域经济的必然要求。专业技能课程是获得直接经验知识、训练职业技能的主要途径，是高职教育非常重要的一部分。本文探讨了高职环境设计专业技能基础课程教学模式的改革问题，旨在促进校企深度合作下的环境专业发展，提高学生的职业技能。

高职环境类专业课程体系改革实践探索——以广西生态工程职业技术学院为例

本文以环境工程技术专业为例,论述高职环境类专业课程体系存在的问题、改革的方法以及实践效果,提出应以职业活动为主线,构建具有特色的课程体系,让高职毕业生能够适应工作岗位的要求,为社会培养出高技能应用型环保职业技术人才。

基于工作室制教学模式的探索——以高职环境艺术设计专业为例

工作室制教学模式,既培养了学生合作的动手协作能力,又培养了学生与市场接轨的设计能力,体现了设计为消费者的服务意识。该模式业已成为高职环境艺术设计专业的课程改革发展方向,需要从实践设施、指导教师、实践教学大纲等方面完善保障措施,按照市场项目运作,及时进行项目总结评价,采用灵活、开放的方式开展课程设置和考核,从而有效促进师生实践应用能力的提高。

高职环境类专业人才培养模式改革初探

针对目前高职环境类专业人才培养模式上存在的问题，通过分析社会对此类人才的需求趋势，提出了高职环境类专业人才培养改革的方向：以就业为导向，校企合作为途径，全面素质教育为基础，专业能力培养为主干，依生产和工作过程组织教学。

高职院校环境艺术设计专业课程建设改革探析

课程建设与改革是提高高职环境艺术设计专业教学质量的核心。本文围绕"必需、够用"的课程设置原则,从基础课程、专业课程、实践教学环节以及教学计划的适时调整四个方面,探析了当前高职环境艺术设计专业课程建设改革的方法与途径。

高职环境艺术设计专业学生顶岗实习质量监控体系研究

本文立足于当前高职环境艺术设计专业顶岗实习的现状——管理监控方面存在的问题;分析顶岗实习教学的研究背景、研究目的;得出顶岗实习对于该专业学生能力提升具有重要的意义。为提高该专业学生顶岗实习教学质量,拟构建出一套顶岗实习质量监控体系。

基于APT教学模式的高职环境类专业课程教学实践研究——以《污染场地调查与评价》课程为例

我国职业教育进入提质培优、增值赋能发展期,如何培养更多高素质技能应用型人才具有重要的意义。APT教学模式结合了“评价手段”、“教学方法”、“科学技术”三个维度,文章基于该模式,以高职环境类专业《污染场地调查与评价》课程教学为载体,从课前-课中-课后三个阶段进行实践,形成了高职环境类专业理实一体化课程教学,以期为提高环境类课程教学质量提供参考。

以就业为导向的高职环境工程专业课程教学模式改革与创新

高职高专院校已经占据高等教育的'半壁江山',毕业生就业质量不高,发展以就业为导向的高职教育是提高我国劳动者就业质量和劳动生产率的重要对策,其核心是以就业为导向的质量观。而课程是将宏观的教育理论和微观的教学实践联系起来的一座桥梁,是实现培养目标的重要手段。本文从高职环境工程专业学生就业状况、专业学生就业能力以及专业教学模式改革创新方法几个方面进行阐述。

依托技能大赛提升高职环境类专业人才培养水平

举办高职高专环保类专业环境监测技能大赛不仅能够推动高职院校实践教学改革与创新,营造良好的育人氛围,同时还能够充分展示学院办学成果和高职学生的技能,进而有效提高高职学生的综合素质水平与就业竞争力。本文从技能大赛在高职教学中的重要意义、高职院校环境类专业人才培养中的问题、技能大赛对高职环境类专业人才培养的作用三个方面进行了阐述。

云设计平台在高职环境艺术设计专业核心课程教学中的运用研究--以泸州职业技术学院为例

随着人工智能与设计的深度融合以及云设计平台的产业布局推进,进行云设计平台在课程教学中的运用研究,已经成为当前高职环艺设计专业教学改革所必须进行的一项任务。本文以泸州职业技术学院环境艺术设计专业核心课程为例,分析其云设计平台使用情况、教学改革实施情况以及面临的问题,并以培养新型数字化设计人才为目标,探索如何在专业核心课程教学中运用云设计平台,在教学模式创新、教学内容设计、教学实施和考核评价四个方面进行改革,探索适合高职环境艺术设计专业的课程教学形式。

基于现代学徒制视角下高职环境工程技术专业人才的培养模式

随着我国教育体制的不断改革,多数高校教学模式发生了变化,采用以学生学习为主体的方式,提升学生的实际应用能力,培养出具有综合素质能力的新型人才。现代学徒制教学模式是适应社会发展的新型教育模式,可以有效培养高职院校学生的实践能力,促进教育事业的持续发展。本文对现代学徒制视角下高职环境工程技术专业人才的培养进行分析,对教学模式和毕业生就业工作进行探究,对实践过程中遇到的问题,提出建设性的意见和措施。

浅谈高职环境艺术设计专业项目实训的研究与实践

20世纪以来,环境艺术设计作为一门新兴学科,是艺术与科学和经济结合的产物.在我国,高等职业院校中的环境艺术设计专业开设仅有二十几年的实践,专业教育尚处于学习与探索阶段.本文主要探讨的是根据高职学生的职业教育特点,在专业课中引入实际设计项目,这种项目实训的专业课程教学模式在实践中的可行性.

探讨高职环境艺术设计专业手绘教学

随着社会的不断进步，高职院校的不断发展，我国高职院校的环境艺术设计专业既面临着机遇又面临着挑战，要想在未来社会中获得更快更好的发展，环境艺术设计专业必须充分的展示自己的专业特点。手绘作为我国高职院校艺术设计类专业的一门重要的专业课，在环境艺术设计专业的专业教学中占据着十分重要的地位。本文主要通过对高职院校的环境艺术设计专业中，手绘教学的现状以及意义进行分析，探讨了怎样才能够使手绘教学在高职环境艺术设计专业中得到更好的发展。

“1+X”制度下高职环境专业工程制图与CAD课程教学改革的探索

“1+X”证书制度是职业教育改革发展的重要举措,是促进高等职业教育人才培养质量提升的积极探索。本文以“1+X”证书制度为背景,基于环境专业《工程制图与CAD》课程开展教学改革探索。首先,对“1+X”证书制度的内涵及意义进行了阐释,并针对课程存在的问题进行了系统分析。接着,结合“1+X”证书制度相关理念,对课程内容进行了优化和重构,并采用了线上线下混合式教学模式及多元化过程性评价体系进行了教学改革。最后,通过对实施效果的反思,进一步提出了课程改革持续优化的关键要点。