课改背景下如何优化高职环艺专业课堂教学

在教学改革深入发展的今天,革新课堂教学模式、充分发挥自身教育职能,是当前高职院校教育工作者面临的重要课题。本文结合当前高职院校环艺专业课堂教学实际,对基于课改背景下的高职院校环艺专业课堂教学的优化进行详细分析,以供相关高职教育工作者参考,力争全面提高课堂教学质量。

高职院校联合导师制教学模式在环艺专业人才培养中的实施与建构研究

目前,国内高校导师制教学模式主要应用于研究生及以上的人才培养中,并被证明为一种行之有效的培养方式。近些年来,一些高职院校开始进行导师制教学的初步探索与实践,虽未广泛普及,但这种以学生为中心、因材施教、个性化培养的育人理念和教育教学模式,不仅切合了党和国家育人的方针、路线,对于高等职业院校的专业人才培养具有积极的作用。

高职环境艺术设计专业微课程教学模式研究

随着信息技术的蓬勃发展,移动终端、移动设备、网络媒体等走进了校园,信息技术在教学中的应用成为教育工作者关注的焦点,"微课程"在这一背景下成为研究的热点。本文以高职环境艺术设计专业为研究对象,在深入探讨专业现状和学生状况的基础上,结合"微课程"的特点,提出符合高职环艺专业人才发展的微课程教学模式。

体验式教学模式下民办高职环艺设计专业课程体系的构建

基于民办高职院校办学中课程设置呈现的特色,本文认为民办高职院校课程设置需要注重专业实践能力、专业需求状况、综合素质提升,采用具有民办高职院校特色的体验式教学模式,能够较好地完成环境艺术设计专业课程体系构建。

《园林专业培训包》对高职教育环艺专业教学改革的启示

澳大利亚《园林专业培训包》是澳大利亚国家园林专业技术教育培训体系的核心文件。在所有级别的职业能力标准中,操作能力和应用能力突出,而不是理论知识。澳大利亚园林专业培训包在教育教学中的应用对我国高职教育环境艺术设计专业的教学改革有着重要的借鉴作用,本文通过比较分析"培训包"模式下的职业能力标准体系与我国的不同,提出澳大利亚《园林专业培训包》对我国高职环艺专业教学改革的几点启示,以期对同类专业的教学改革有所启发。

高职院校环境艺术设计专业教学团队建设的思考

随着国家经济建设和综合实力的增强，我国对教育的模式和方法也愈加重视，打造强有力的教学团队，为学生学习创设完整的系列规划，是学生在学习中能够稳健发展的关键。本文从环境艺术设计专业教学团队建设中存在的问题出发，简要阐述了几点环境艺术设计专业教学团队建设的实践和思考，希望对广大教育同仁有所帮助。

高职环艺专业毕业设计教学改革初探

毕业设计指导是毕业综合实践教学环节的具体形式。学校开展毕业设计教学，可以实现学生专业综合能力的有效训练。有助于培养学生的职业能力、创新精神和综合素质。艺术专业的毕业设计在选题定向、实施制作和结题展示等各个环节都应该进行周密的部署。

高职院校环艺专业开展人文景观设计教育教学探讨

高职院校环境艺术设计专业为我国培养了一大批专业人才,为景观艺术设计水平提高做出了重要贡献。随着国家倡导建立资源节约型,环境友好型社会,大力促进人与自然和谐发展,所以在高职院校环艺专业开展人文景观设计教育尤为重要。本文通过分析当前在高职院校环艺专业人文景观设计教育存在的问题,结合人文景观设计融入传统环艺教学的重要性,探究在高职院校环艺专业开展人文景观设计教育的具体措施,提升学生的人文素养。

高职类环艺专业工作室模式的探讨

高职类环艺专业工作室教学体系的建立,可以使教学与社会需求实现无缝链接,使学生自主学习的积极性得到更好的调动,是当今环艺专业教学和复合型人才培养的一种最为有效的模式。

“工匠精神”融入高职环艺专业毕业设计教学的研究

在高职环艺专业毕业设计教学中融入"工匠精神",是毕业设计教学转型升级的内在需求和保障教学效果的重要因素,也是学生就业和自我实现的有效途径。基于此,该文从我国职业教育改革与发展的背景出发,论述"工匠精神"对现代高等职业教育的意义,分析当前高职环艺专业毕业设计教学中存在的问题,探讨"工匠精神"融入毕业设计教学的必要性,并提出高职环艺专业毕业设计教学中融合"工匠精神"的具体措施和方法,以期创新毕业设计教学模式,提高人才培养质量,推动高职环艺专业的发展。

高职环境艺术设计专业课程设置改革

论文研究采用文献资料、调查统计、逻辑分析等手段与方法,对浙江省高职环境艺术设计专业的培养现状进行了调查研究。认为改革的原则为:预见时代需求,适应社会需要,勇于创新实践,体现职业教育的特殊要求。课程改革的初步方案为:总课时基本不变,增加专业基础课,扩大选修课的学分和内容。

高职环艺设计专业儿童空间设计课程及教学资源开发实践与思考

高职环艺设计专业儿童空间设计方向课程及教学资源开发目标包括以课程研发为基础开发新型活页式教材、以项目负责制为手段提升教师专业教学能力、以项目实训为依托培养高素质技能人才。课程及教学资源开发要点应充分发挥儿童空间设计企业与机构在课程研发、专家咨询以及学生课程实训中的作用。其主要内容包括校企合作共同开发项目化课程教材和教学资源库;以项目促进双师队伍建设,提升教师专业能力;以项目课程带动学生实习实训,并为教材编写收集案例。

基于“互联网+”涉农类高职院校数字资源库建设探究——以环艺专业为例

互联网+技术的快速发展进一步推动了数字化网络教育的兴起和发展,相较于传统教学模式,网络化数字教学拥有更为广阔的数字化资源,同时也为实践教学水平的提升产生了积极的影响。以"互联网+"角度为基础,以环艺专业为例,针对涉农类高职院校的数字资源库建设进行了分析,提出了数字资源库的建设目标、建设思路、建设规划以及资源库的基本架构,并分别总结了数字资源库在教学过程中及企业合作中的应用,以期为我国高职院校的数字资源库建设水平提高提供有效的理论依据。

高职院校环境艺术设计专业建设的发展趋势研究

作为一种新兴的艺术设计专业门类,环境艺术设计呈现出以下三个方面的发展趋势:首先是其对传统人居环境风水、绿植和装饰品等民俗文化的继承与创新;其次是其新材料、新工艺与生态学的融合;再次是其与物联网、新产品、新技术、新工艺、自然艺术之间的相互融合与智能化发展。只有把握好这三种趋势,才能更好地促进高校环境艺术设计专业发展,才能营造出宜居、舒适、安全的人居环境。

依托众创空间培养高职环艺专业工匠型人才的思考

工匠型人才培养是时代的召唤,也是高职院校肩负的使命。企业期盼工匠型人才,高职环境艺术设计专业要与时俱进,有针对性地培养高技能、高素质职业技术人才。文章结合众创空间的实践,提出依托众创空间培养高职环艺专业紧跟行业步伐,具有实践能力、沟通能力与职业自信的工匠型人才。

工匠精神引领下高职环艺专业工学结合实践探索

文章认为高职院校教师应具备工学结合的教学理念,注重工匠精神,具有较高的素质,能在无意识之中影响学生。行业专家具备的人格魅力更能让学生心服口服,专家往往具有钻研的精神,更容易让学生注重细节、精雕细琢、追求完美。高职院校教师要热爱自己所从事的工作,为将来的建设者不断进步、改善工艺创造可能,为人才培养模式的进一步实施提供参考依据。

高职环艺设计专业人才培养目标的研究

高职环艺设计专业的人才培养,应以深入研究高职教育的培养目标及环艺设计专业所具有的基本规律与特殊性为前提,同时依托社会行业组织的参加与合作,吸纳行业人士对高职环艺专业人才标准的建议和要求,并以此来制定高职环艺设计专业的培养目标。

高职环艺设计专业师资队伍建设的研究

高等职业教育环境艺术设计专业在我国办得红红火火,也是很多艺术院校及有关院校的必设专业之一。为了实现高等职业教育环境艺术设计专业培养适应当地经济建设发展所需要的高素质人才的目标,着重抓好师资队伍建设具有重要的意义。建设一支稳定的、专业化的、富有朝气和创新精神的"双师型"的师资队伍,是办好高职环艺设计专业的一个关键因素。

高职院校环艺专业实训室建设与管理改革探索

高职院校环艺专业实训室建设有其自身特色,在环艺专业的教学建设和改革中扮演着重要的角色。但是,目前很多高职院校的环艺实训室建设存在着建设模式化程度高、实训教师队伍建设不够完备、实训室管理水平比较底下等诸多问题。本文在对这些存在的问题进行分析的同时,尝试找出高职院校环艺专业实训室建设与管理的思路与方法,让环艺实训室更好地为专业建设服务。

环境艺术设计专业高职毕业生就业情况分析

通过对高职环艺专业毕业生就业情况的调查,对学生就业中存在的普遍缺乏实践能力、就业面过窄、专业课程设置与市场脱离等问题及环境艺术设计市场人才需求新趋势进行了分析。