高职生可持续发展能力培养的思考

高职学生的可持续发展能力,不仅是学生职业生涯成功的基础,而且是高职院校自身和谐发展的需求,更是社会对高职院校的要求。提出加强顶层设计,夯实思想基础;人文素质教育和专业技术教育并驾齐驱,增强"软基础";深化教学改变,提升学习能力;加强社会实践,提高适应能力;尊重个性,提升创新能力等多种途径,培养高职学生的可持续发展能力。

浅谈临床检验基础教学在高职生可持续发展能力培养中的作用

可持续发展的本质是人的全面、持续发展，是新时代高等教育培养可持续发展人才的根本指导方针，作为培养就业大军的高等职业院校肩负着培养学生可持续发展能力的重大责任。专业知识和技能作为高职生可持续发展能力的重要方面，一直被用人单位和学校所看重，对这种能力的培养主要通过教学活动来实现。临床检验基础作为高职高专医学检验技术专业的核心课程，

高职生可持续发展能力培养途径探索

从当代世界职业教育发展趋势出发,以广东机电职业技术学院办学与人才培养的实践为例,论述刷新办学理念,创新学校内部体制,自顶层设计起,以人才培养模式改革为龙头,以人文素质教育为平台,探索如何通过多种途径培养高职生的可持续发展能力。

基于就业质量提升的高职生可持续发展能力培养

阐述高职生可持续发展能力的涵义,分析高职生就业质量现状及影响高职生就业质量的因素,提出高职生可持续发展能力的培养途径。

论高职学生综合素质与可持续发展能力的培养

高职教育要在培养学生职业技能的同时，加强学生综合素质培养，提高学生可持续发展的能力。学生综合素质构成包括知识素质、能力素质、社会规范和心理品质。改变教育观念、加强课程建设、综合育人、发扬个性是提高学生综合素质的有效途径。

高职学生可持续发展能力构成要素与培养途径探析

加强对高职学生可持续发展能力的培养,是社会发展和学生成长成才的需要。高职学生可持续发展能力由多种要素构成,高职院校应通过多种途径对学生进行培养。

重视加强对高职生可持续发展能力的培养

“以就业为导向”和“管用、够用、实用”的课程理念在当前形势下有其合理性、必然性;但也有其局限性。在高举就业大旗的同时,应兼顾人的和谐发展,在培训学生就业所需的职业技能的同时,要重视加强对学生可持续发展能力的培养。

培养高职院校学生可持续发展能力的途径探究

培养可持续发展能力的人才不仅是当今社会的需要，也是当前高职教育刻不容缓的责任。高职院校在培养人才时，应以就业为导向，适应社会发展的需要，注重学生可持续发展能力的培养。为适应行业发展的需要，可以通过加强专业、课程改革与建设；强化实训、实习基地的建设；改革人才培养模式；强化人文综合素质训练等途径来培养高职学生的可持续发展能力。

谈高职学生可持续发展能力的培养

一、高职教育要处理好学生近期和长远发展的关系 高职教育不仅要针对岗位群的需要培养学生,而且,要兼顾学生的长远发展.既要把学生培养成胜任某种职业的人才,又要为其终身发展奠定基础.目前高职院校中存在着一些误区,把职业技能培养和学生综合素质的培养对立起来,过分强调能力本位,盲目压缩培养学生基本素质的课程.就目前而言,从市场出发,采取"短平快"的方式,培养社会急需的人才,满足了社会需要,这是符合市场经济规律的,在一定程度上缓解了高职院校面临的困境,但是,从高职教育长远发展来看,这只是应急的办法,而决不是万全之策.当今社会从业者的工作经常会发生变化,常常面对一些非常规的问题.因此,要求从业者不仅要按照岗位规范去完成岗位工作,而且要具备处理非常规问题的能力,尤其强调不仅要执行上面的指令,而且要能主动地发现问题并提出建议,具备一定的创造能力、创新能力.这就给从业者和学习者提出新的要求,要具备全面发展的综合素质、更加宽广的知识基础、职业能力基础和终身学习的能力.……

高职学生可持续发展能力培养测评报告——以昆明冶金高等专科学校为例

简述了国内外对可持续发展能力内涵的研究和理解,分析了我国高职教育学生可持续发展能力的构成要素,设计并实施了对高职学生可持续发展能力的量表测评。通过对昆明冶金高等专科学校学生相关数据的收集与分析,就高职院校学生可持续发展能力培养提出了一些应对策略。

高职院校学生职业能力可持续发展的培养

文章从我国高职院校对学生职业能力可持续发展培养的现状出发,对学生应具有的职业核心能力进行分析,结合社会、企业对高技能型人才的需求,力图寻找高职院校学生职业能力可持续发展培养的有效途径,从而培育出具有不断学习能力、不断创新能力的高职人才。

信息化条件下高职学生可持续发展能力培养探索

社会发展和科技的进步,信息化和教育的融合是必然趋势,信息化推动了高职教育观念的变革,冲破教育资源的围墙,打破了学习阶段的界限,填平了各类教育的鸿沟,有力地支撑高职教育对学生可持续能力的培养。现代高职教育不是终结性教育,应当着力培养学生可持续的学习能力,可持续的职业发展能力,可持续的素质发展能力。高职学生可持续的发展能力培养,应通过建设信息化平台来实施和完成。信息化平台建设三大需求是:构建学历提升平台,满足继续学习的需求;构建培训与技能鉴定平台,满足职业技能发展需求;构建社区教育平台,促进学生终身学习,提升素质的需求。

高职学生可持续发展能力培养工作存在问题分析及对策

基于对目前高职学生可持续发展能力培养工作中存在的问题的分析,有针对性地提出相应建议与对策:加强全国性研究机构的建设;制定培养可持续发展能力的高职人才培养目标;加强职业生涯规划教育;优化课程体系;充分利用网络课程;构建以校为主、企业为辅的校企合作模式;加强执行环节的管理等策略。多方面、多角度地提升高职毕业生的可持续发展能力。

培养高职学生的可持续发展能力

本文提出了高职教育的长远目标是培养学生的可持续发展能力.文中从四个方面论述了培养高职学生生存、求知、就业、立业和接受终身教育的可持续发展能力.

产教融合背景下高职院校学生可持续发展能力培养探讨——基于素质教育评价的视角

产教融合呼唤高职院校加强学生可持续发展能力的培养。通过素质教育的实施与评价,可以有效促进高职生可持续发展能力的提升。本文在分析高职生可持续发展能力的内涵及其构成基础上,从宏观设计、中观引领、微观操作三个方面提出了基于素质教育评价的高职生可持续发展能力培养的具体策略。

试论高职学生的可持续发展能力培养

高等职业教育作为高等教育的一个类型,不仅要培养高素质技能型专门人才,更要关注学生可持续发展能力和转岗能力的培养。文章从高等职业教育发展与学生可持续能力的关系出发,探讨了日常教学管理中提升学生可持续发展能力的途径和方法。

高职生素质与可持续发展能力的培养

实行素质教育,培育学生完整人格,是21世纪教育的重要内容,也是教育工作者责无旁贷的重任。高职院校可通过抓班主任队伍建设、校园文化建设、学生技能培训等,全面拓展高职生素质,培养其可持续发展能力。

新人才培养模式下高职学生可持续发展能力的培养

培养高职学生可持续发展能力必须注意要从学生的学习活动入手,从调整教师所扮演的角色开始,以学习形式的转变为契机,以构建适宜的学习环境为保障,以培养学生的创新创造能力为提升。

高职公共英语教学现状与学生可持续发展能力的培养探析

当前高职公共英语教学不能提高学生学习成效，通过改革公共英语教学模式可以较好发挥学生自主学习能力，增强学生可持续发展能力。

高职土建类毕业生可持续发展能力构成要素与培养途径

本文分析影响高职土建类毕业生可持续发展的原因,阐述高职土建类学生可持续发展能力构成要素,从均衡配置基础课、增加专业理论计算类课时、打通学历发展的途径、参加各级技能大赛等方面提出高职土建类学生可持续发展能力的培养途径。